Инновации. Наука. Образование 1. Определить состояние фонематического слуха - по указанным параметрам
2. На основе выводов разработать стратегию формирующего эксперимента
Параметр
Вид деятельности
Критерий
Состояние
фонематического слуха
Выполнения
задания
с
наглядностями вместе с
логопедом.
Методики авторов: Н. И.
Дьяковой, Т. Б. Филичевой,
Г. А. Каше, Г. В. Чиркиной
и др.
Таблица 3. Критериальный аппарат диагностического этапа эксперимента
Таким образом, было выделено три группы детей по уровню развития
фонематического слуха.
1 группа (высокий уровень). Способны на более сложные коррекционные задания.
Взаимодействуют с логопедом, принимают помощь.
2 группа (средний уровень). Вполне смогут начать коррекционные задания со
среднего уровня. Не с первого раза могут понять что от них требуют.
3 группа (низкий уровень). Нужно начинать коррекционную работу с самых
начальных заданий. Бывало отказывались от выполнения задания. Понимали задания со 2-
3 раза, перед этим должны были проделать его с логопедом.
Исследование показало, что среди участников
эксперимента есть дети всех
уровней. 3 ребёнка с 1-ой группы, 4 ребёнка со 2-ой группы и 3 детей с 3-ей группы.
Формирующий эксперимент включал в себя следующие виды коррекции:
1.
Докомпьютерная манипулятивная деятельность;
2.
Работа за компьютером в рамках игры «Logo game».
После коррекционной работы, где дети проходили задания в разделе «Обучение»,
они на контрольном этапе перешли на выполнения заданий в разделе «Закрепление».
Задачей контрольного этапа эксперимента было:
Определить эффективность применения ИКТ с применением предварительных
манипуляторных действий в работе с детьми с ОНР;
Задания на этапе «Закрепление» были сложнее, ни все дети смогли после
коррекционной работы успешно пройти данный этап.
298
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н
