Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
утрачиваются познавательные интересы, формируются соответствующие жизненные ценности, появляются установки к праздному времяпрепровождению. 2) Мальчики-подростки начинают равняться на образ «настоящего мужчины». Они хотят быть смелыми, мужественными, сильными, волевыми. Т.В. Драгунова отмечает интересный феномен, который заключается в том, что некоторые девочки начинают стремиться обладать качествами, присущими мужчинам. 3) Социальная зрелость. Ребёнок начинает выступать в качестве помощника взрослым. Такая ситуация чаще наблюдается в трудных семьях, когда подростку приходится брать на себя обязанности взрослого. Такой опыт может быть очень ценным, так как ребёнок быстрее начинает осознавать своё «Я». 4) Интеллектуальная взрослость. Этот вид взрослости характеризуется стремлением подростка овладеть настоящем знанием. Это позволяет развивать познавательную деятельность вне школьной программы и проявляется в посещении ребёнком различных кружков и секций [Драгунова Т.В., 1983]. К. Бюлер выделяет негативную и позитивную фазы подросткового возраста. Начало негативной фазы приходится на допубертатный период. Она характеризуется беспокойством, раздражительностью, агрессивностью, диспропорцией в физическом и психическом развитии [Волкова Б.С., 2006]. Наступление позитивной фазы происходит постепенно и выражается в ощущении близости с природой, новом восприятии искусства, появлении новых ценностей, потребностей в интимной близости и любви. С точки зрения К. Левина в подростковом возрасте происходит расширение ориентиров подростка. Маргинальность положения подростка определяет его поведение. Переходя из мира детей в мир взрослых, подросток не принадлежит полностью ни к одному, ни к другому [Кон И.С., 1982]. В психологическом плане подростковый кризис является самым сложным. Подростковый кризис отличается от остальных кризисов своей продолжительностью. Л.И. Божович считает, что это связано с тем, что у подростков наблюдается быстрое физическое и умственное развитие, которое приводит к образованию новых потребностей, но они не могут быть удовлетворены в достаточной мере из-за недостаточной зрелости. На образование подросткового кризиса влияют внешние и внутренние факторы . К внешним факторам относится постоянный контроль со стороны взрослых. Подросток старается избавиться от опеки, считая себя взрослым и самодостаточным. Внутренние 146 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|