Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
- Бұл бет үшін навигация:
- Литература
| Инновации. Наука. Образование
Знания учащихся будут прочными, «если они не механически заучены, а являются продуктом собственных размышлений и закрепились в результате его творческой деятельности над учебным материалом» [3, 103]. А чтобы вызвать и развить интерес к книгам, надо детей научить работать с книгой, чтобы это было не только интересно, но и познавательно. Для математического текста особенно важно неторопливое внимательное чтение, требующее ответа на вопросы о том, откуда следует высказывание, для какой цели оно было высказано. Речь идет о смысловом чтении на уроке, которое формируется в результате целенаправленной систематической тренировки. Как и при изучении других учебных дисциплин, «смысловое чтение» на уроках математики охватывает умения и навыки, направленные на метапредметный результат. На уроках математики (при работе с теорией и решении практических задач) дети учатся конспектировать, то есть свертывать информацию, выделять отдельные фрагменты текста, то есть составлять план, тезисы, выделять ключевые смысловые единицы; учатся соотносить информацию в нескольких фрагментах текста или в нескольких текстах. Среди самых необходимых умений при формировании читательской грамотности посредством математической предметной области, следует выделить способность соотносить информацию текста с собственным опытом (новые и старые знания); выделять в тексте информацию, имеющую различную степень достоверности, важности, необходимости для решения поставленной задачи, поэтому важно отличать информацию поясняющую, уточняющую, дополнительную, избыточную. Таким образом, на уроке математики находят применение все метапредметные умения, необходимые человеку для работы в любой предметной области. Для обеспечения достаточного уровня сформированности читательской грамотности у обучающихся учителю необходимо предлагать на уроках «нетипичные задания, в которых рассматриваются типичные проблемы реальной жизни», требующие применения знаний в новой жизненной ситуации. Литература: 1. Иркабаева, М. В., Прядильникова О.В. Образовательные возможности web- квеста на уроках русского языка / М. В. Иркабаева, О. В. Прядильникова // Образование: традиции и инновации. – 2020. – № 3(30). – С. 55-58. 2. Макарова С.С. Компетентностный подход в обучении математике// В сборнике: Непрерывное образование в современном мире: история, проблемы, 198 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|