Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
В программе приводится четкое описание задач, которые решаются воспитателями с целью формирования диалогического высказывания у дошкольников. Основной задачей является ведение обсуждений с детьми о событиях, которые выходят за рамки их ближайшего окружения. Это наиболее универсальная и общедоступная форма речевого общения воспитателя с ребенком в повседневной жизни. Важно следить за логикой высказываний детей (уточнять ответы, давать подсказки), учить доброжелательному общению с товарищами и взрослыми, соблюдая речевой этикет. Авторы считают важным условием правильно организовать диалог с учетом личностных и возрастных особенностей ребенка, уровня речевого развития. Указанные задачи развития связной диалогической речи, например, у детей старшего дошкольного возраста, могут быть решены средствами театрализованной игры. Авторы программы акцентируют внимание на том, что в ходе театрализованной деятельности ребенок учится пользоваться разнообразными видам реплик: грамотно строить и задавать вопросы, давать полноценные и логичные ответы на них, с терпимостью относиться к мнению товарищей и т.д. Стоит отметить, что любое фольклорное произведение будет считаться образцом диалогического взаимодействия. В средней и старшей группах задачи становятся сложнее за счет того, что воспитателю необходимо зародить у дошкольника желание испробовать себя в различных ролях. В программе «От рождения до школы» сформулированы основные условия, необходимые для развития диалогической речи и творческой активности ребенка в театрализованной деятельности. Главным условием выступает самовыражение ребенка в словесном творчестве с учетом принципа сотворчества взаимодействия взрослого с ребенком. Авторы программы, выделяют методы, которые направлены на развитие диалогической речи у дошкольников: метод моделирования (создание ситуаций в которых будет развиваться диалогическая речь); метод творческой беседы; метод ассоциаций [1]. Указанная программа конкретизирует работу воспитателя по развитию диалогической речи и ставит перед ним следующие задачи: обучать детей использованию языковому материала в зависимости от языковой ситуации; закреплять навыки речевого этикета. Так же педагогу предоставляется возможность ознакомиться с формами работы по формированию диалога у дошкольников [6]. 280 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|