Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
сферы [5]. Правильная, чистая речь ребенка в период обучения грамоте имеет огромное значение, так как письменная речь формируется на основе устной, и недостатки речи могут привести к неуспеваемости в школе. Следовательно, большое значение имеет ранее выявление нарушений произношения и своевременная их коррекция. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. К ним относятся дети с нормальным слухом и интеллектом [8]. Основными причинами нарушений звукопроизношения у детей с ФФНР являются: а) нарушение анатомического строения артикуляторного аппарата; б) нарушение нормального функционирования артикуляционного аппарата; в) нарушение слуха и слуховой дифференциации звуков речи; г) неправильная речь окружающих ребёнка людей или недостаточное с их стороны внимание к его речи [7]. При ФФНР у детей дошкольного возраста нарушается звукопроизношение от 16 до 20 звуков. Чаще всего нарушается произношение свистящих и шипящих звуков, [т’], [д’], [p], [p’], [л], [л ’ ] недостаточность противопоставления пар звонких и глухих, мягких и твердых звуков. Главные проявления, которые характеризуют ФФНР: 1) отсутствие в речи некоторых звуков; 2) замена звуков на более простые по артикуляции; 3) замена группы звуков на диффузную артикуляцию, дети смешивают звуки, то есть недостаточно дифференцируют два звука, которые похожи по звучанию или по артикуляции при их произношении; 4) искажённое, не встречающееся в речи произношение детьми некоторых звуков. Также у детей с ФФНР с нарушенным произношением звуков наблюдаются ошибки в слоговой структуре слова и звуковом наполнении. В фонетико-фонематическом становлении речи детей выявляется несколько состояний: − недостаточное различение и трудности в анализе только тех звуков, которые нарушены в произношении. В остальном звуковой состав слова и слоговая структура анализируется правильно (легкая степень ФФНР); 312 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|