IV.ЦЕЛИ И зАДАчИ «СЕРЕбРЯНОгО уНИВЕРСИТЕТА»
39
Серебряный универСитет
Тезис: dum spiro, spero (пока живу —
надеюсь), cogito ergo sum (мыслю, ста-
ло быть, существую): «серебряный
возраст» — это самый насыщенный
период духовной и интеллектуальной
жизни
Очевидно, что научные и иные зна-
ния не могут быть целью образования в «Се-
ребряном университете», поскольку пожи-
лые и старые люди переполнены знаниями,
по большей части устаревшими и бесполез-
ными, от
которых разумней освобождаться,
нежели пополнять их.
Одной из целей «серебряного образова-
ния» является смена вектора репродуктив-
ного образования (не от старших генера-
ций к младшим, а наоборот — от младших
к старшим), а также переход на креативное
образование.
Как ни покажется странным,
но креативная функция у людей «третьего
возраста» не только не утихает, но и имеет
тенденцию к возрастанию: человек освобож-
дается от гнета и давления ответственности
в трудовой деятельности, раскрепощается,
буквально возрождается для творчества.
Необычной
является социальная цель
и роль «серебряного образования»: традици-
онно и уже на протяжении тысячелетий об-
разование выступало в качестве своеобраз-
ного социального сепаратора (в терминах
Аллена Турена) социальных акторов («от-
личники»), социальных агентов («хороши-
сты» и «троечники», социальный пелетон)
и социальных жертв («двоечники», «второ-
годники» и т.п. аутсайдеры) — в «Серебря-
ном университете», за счет отсутствие шкал,
измерителей
успеваемости, средств и мето-
дов отбора и отсева, ведущими становятся
социальная опека и социальная солидар-
ность, поколенческая сплочённость.
В связи с этими целями, а
также ис-
ходя из анализа общей ситуации в стране
«Серебряный университет» должен в значи-
тельной степени ориентироваться на само-
финансирование (включая общественные
и благотворительные фонды,
страховой
и пенсионный бизнес), а также опираться
на использование технических средств, ин-
фраструктуры и помещений имеющихся об-
разовательных и\или здравоохранительных
организаций.
Принципиально новым является введе-
ние института интеллектуального наследия.
Общество
несет огромные интеллекту-
альные и нравственные потери, расставаясь
со стариками и не получая ничего взамен
ухода и забот.
Университет, давая своим «серебряным
студентам» те или иные навыки, знания,
умения, вправе ожидать в обмен текст
(фильм, картину и т.п.) содержащий —
не воспоминания и мемуары — а то, что
студент
считает необходимым передать, то
есть полагает значимым для остающихся
генераций: свой опыт, который будет им по-
лезен, свои мысли и размышления, ошибки
и
достижения, свое интеллектуальное и ду-
ховное наследство. Защита этого эссе или
трактата должна осуществляться публично,
и принимать защиту должны молодые —
это дар им.
Специфика образовательных
и самообразовательных процессов
Отличительными особенностями про-
цессов образования и самообразования, в от-
личие от обычного и привычного, заключа-
ется в следующем:
• ориентация не на знания (которых
и так накоплено достаточно много),
а на
Достарыңызбен бөлісу: 
