«назарбаев зияткерлік мектептері» дббұ «білім беру бағдарламалары орталығЫ» филиалы

«НАЗАРБАЕВ ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕПТЕРІ» ДББҰ 
«БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫ ОРТАЛЫҒЫ» ФИЛИАЛЫ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КӨРКЕМ ЕҢБЕК 
Қысқа мерзімді жоспарлар жинағы 
6-сынып 
(қыздарға арналған) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Назарбаев Зияткерлік мектептері  
Нұр-Сұлтан, 2019 

ӘӨЖ 373 
КБЖ 74.263 
К69 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
К69  Көркем  еңбек.  Қысқа  мерзімді  жоспарлар  жинағы.  6-сынып  (қыздарға 
арналған)/  Ж.Ж.  Муканова,  П.Н.  Бельгибаева,  Б.Ж.  Дуйсенова  және  т.б.  –  Нұр-Сұлтан: 
«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, «Білім беру бағдарламалары орталығы» филиалы, 
2019 - 146 б. 
 
ISBN 978-601-328-574-0 
 
ӘӨЖ 373 
КБЖ 74.263 
 
 
© «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ  
ISBN 978-601-328-574-0                                 
«Білім беру бағдарламалары орталығы» филиалы, 2019 

КІРІСПЕ 
 
 
 
 
 
 
 «Көркем  еңбек»  пәнінің  негізгі  мақсаты  –  оқушылардың  өз  шығармашылық 
қабілеттері  арқылы  әлемді  көркемдік  тұрғыдан  қабылдауын  қалыптастыруға  бағытталған 
және  олардың  шығармашылық  әлеуеттерін  үнемі  дамытып  отыруды  көздейді.  Жинақта 
көркем  еңбек  пәнінің  6-сынып  (қыздарға  арналған)  оқу  бағдарламасына  сәйкес  жасалған 
қысқа мерзімді жоспар үлгілері ұсынылған.   
          Бұл қысқа мерзімді жоспарлар жинағы оқу бағдарламасының төмендегідей 4 тарауына 
сәйкес құрастырылған:  

 
Визуалды өнер; 

 
Сәндік-қолданбалы өнер; 

 
Дизайн және технология; 

 
Тамақтану мәдениеті; 

 
Үй мәдениеті.   
Қысқа  мерзімді  жоспар  жинағындағы  оқу  іс-әрекеттер,  ресурстар  мен  әдістемелік 
тәсілдер оқушыларда бейнелеу, еңбекке баулу, дизайн және технология салалары бойынша 
көркемдік  тәсілдерді  меңгеріп,  пәнде  оқытылатын  оқу  мазмұнының  адам  өмірінде  ерекше 
орын  алатынын  түсіндіруге  бағытталған.  Қысқа  мерзімді  жоспарда  көрсетілген  оқу  іс-
әрекеттер,  ресурстар,  әдістемелік  тәсілдер  ұсыныс  түрінде  беріліп,  6-сыныпта  (қыздарға 
арналған)  сабақ  беретін  мұғалімге  сабақты  жоспарлау  барысында  тиімді  көмек  құралы 
болады.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

6-СЫНЫПҚА  АРНАЛҒАН  «КӨРКЕМ  ЕҢБЕК»  ПӘНІ  БОЙЫНША  КҮНТІЗБЕЛІК-
ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАУ ҮЛГІСІ  
(барлығы 68 сағ., аптасына 2 сағ.) 
Сабақ  Сабақ тақырыбы 
Сағаттар 
саны 
1 тоқсан. Визуалды өнер 
1 
Портрет жанры. Портреттің түрлері 
1 
2 
Қазақстандық суретшілердің шығармашылығындағы портрет 
1 
3 
Сызықты портрет 
1 
4 
Графика. Орындалу техникасы.  
1 
5 
Дәстүрлі емес материалдардан портрет жасау (сымнан және т.б. 
материалдардан орындалған портрет). 
1 
6 
Портреттегі түс. Орындалу техникасы. 
1 
7 
Заманауи портрет.  
1 
8  
Фотоөнер. Фотокамерамен тәжірибе жүргізу 
1 
9 
Анимация.  Қозғалатын  элементтер  (ермексазды    анимация, 
көлеңкелі театр, саусақты және таяқшалы қуыршақтар). 
1 
10 
Анимация.  Қозғалатын  элементтер  (ермексазды    анимация, 
көлеңкелі театр, саусақты және таяқшалы қуыршақтар). 
1 
11 
Сценарий дайындау.  
1 
12 
Сценарий дайындау. 
1 
13 
Декорациялар дайындау. 
1 
14 
Дыбыс қосу. 
1 
15 
Көркемөнер идеяларын іске асыру.  
1 
16 
Жұмысты қорғау.  
1 
2 тоқсан. Сәндік-қолданбалы өнер.  
1-2 
Тоқу өнері. Ілмекпен тоқу. Тоқу тәсілдері мен техникалары 
2 
3-4 
Бұйымның  нобайын  дайындау.  Материалдар  мен  құрал-
жабдықтарды таңдау 
2 
5-6 
Әртүрлі бұйымдарды ілмекпен тоқу (сулықтар, сөмкелер,  ұялы 
телефондардың қабы және т.б.) Екінші кезең 
2 
7-8 
Шалма  бізбен  тоқу.  Шалма  біз  және  олардың  түрлері.  Тоқу 
тәсілдері мен техникалары. Бұйымның нобайын дайындау 
2 
9-10 
Әртүрлі бұйымдарды шалма бізбен тоқу (мойын орағыш, үшкіл 
орамал,  ұялы  телефондардың  қабы  және  т.б.)  Материалдар 
мен құралдарды таңдау 
2 
11-12 
Әртүрлі бұйымдарды шалма бізбен тоқу (мойын орағыш, үшкіл 
орамал, ұялы телефондардың қабы және т.б.)   
2 
13-14 
Әртүрлі бұйымдарды шалма бізбен тоқу  (мойынорағыш, үшкіл 
орамал,  ұялы  телефондардың  қабы  және  т.б.)    Жұмысты 
таныстыру. 
2 
15-16 
Жұмысты қорғау. Көрме ұйымдастыру 
2 
3 тоқсан: Дизайн және технология 
1-2 
Тоқыма материалдарынан бұйым дайындау (авторлық қуыршақ, 
дамытатын  ойыншықтар  және  т.б)  Идеялар  ойластыру.  Эскиз 
дайындау. 
2 
3-4 
Материалдарды  және  құрал-жабдықтарды  таңдау  және 
дайындау.  Бұйым дайындау. Бөлшектерді пішу. 
 
5-6 
Бұйым  дайындау.  Бөлшектерді  пішу.  Жеке  бөліктерін  өңдеу. 
Бөлшектерді біріктіру және бұйымды әрлеу. 
2 

7-8 
Үйге  арналған  тоқыма  бұйымдарының  дизайны.  Идеяларды 
құру. Эскиз. Өлшемдер алу 
2 
9-10 
Алжапқышты  моделдеу.  Үлгіні  дайындау.  Материалды  таңдау 
және дайындау. 
2 
11-12 
Жұмысты орындау бірізділігі.  
Бөлшектерді пішу. 
2 
13-14 
Бұйым дайындау. Жеке бөлшектерін өңдеу. 
2 
15-16 
Бөлшектерді біріктіру. Бұйымды безендіру 
2 
17-18 
Бөлшектерді біріктіру және бұйымды өңдеу 
2 
19-20 
Жұмыстың презентациясы. Көрме ұйымдастыру 
2 
4 тоқсан. Тамақтану мәдениеті 
1-2 
Дастарқан  басында  өзін-өзі  ұстау  ережелері  мен  мерекелік 
дастарханды безендіру 
 
3-4 
Жартылай  дайын  өнімдерден  тағамдар  әзірлеу  технологиясы. 
Тәжірибелік жұмыс. 
2 
5-6 
Тағамдарды жылдам әзірлеудің технологиясы 
2 
7-8 
Десерт әзірлеу технологиясы 
2 
9-10 
Десерт дайындау технологиясы. Десертке арналған дастарханды 
безендіру. 
2 
4 тоқсан. Үй мәдениеті  
1-2 
Гигиена  ережелері.  Бөлмені  ылғалды  және  құрғақ  тазалау 
жұмысы 
2 
3-4 
Киім (аяқ киім) күтімі мен оларды сақтау 
2 
5-6 
Сәндік гүлдер түрлері. Гүл  өсіру шаруашылығындағы көктемгі 
жұмыстар 
2 
 
С     = сыныппен жұмыс (сыныппен) 
Т     = топтық жұмыс 
Ж    = жұптық жұмыс 
Ө     = өздік  жұмыс 
ОТ  = оқушы тәжірибесі 
МК = мұғалімнің көрсетуі 
Қ     = қалыптастырушы (формативті) бағалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1 БӨЛІМ: Визуалды өнер 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 1   
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Визуалды өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Портрет жанры. Портрет түрлері. 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.3.1 Шығармашылық идеяларды іске асыру мақсатында ақпарат 
көздерін  өз  бетінше  таңдап,  қолдану  (оның  ішінде  АКТ  қолдану 
арқылы). 
Сабақ мақсаттары 
Ақпарат көздерін өз бетінше таңдау арқылы «Портрет» жанрының 
түрлері және жіктемесін қарастыру.   
Бағалау критерийлері 
•  Портрет түсінігін қарастырды. 
•  Портреттердің түрлерін анықтап, оларды жіктейді. 
•  Түрлі ақпарат көздерін қолданады.   
 
Тілдік мақсаттар 
 
Портреттердің айырықша белгілерін түсіндіріп, салыстырады.  
Пән  лексикасы,    терминология    және  диалог/жазу  үшін 
қажетті сөз тіркестері: 
•  Портрет, жанр, иықтан келетін портерт, автопортрет, 
белуарға дейінгі портрет, топтық портрет, репродукция, 
натурщик. 
•  Портрет жанрының түрлері.... 
•  Зерттеу нәтижесінде.......қорытындыға келдім.   
Құндылықтарды  
дарыту 
Шығармашылық пен құрмет   
Пән аралық байланыс 
Дүниежүзілік тарих пәні  
  Бастапқы білім 
Оқушылар бейнелеу өнерінің жанрлары туралы біледі.   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
 
5 мин. 
Activity: «Өз сыныптасыңды портреті бойынша 
анықта».  
Оқушылар  шеңберге  тұрып,  жұптарға  бөлінеді. 
Әрбір  жұпқа  бір-бірін  тану  үшін  30  секунд 
беріледі.  Тапсырма  аяқталған  соң,  оқушылар 
Түрлі түсті 
қарындаштар, А5 қағазы 
(скетчбукке де салуға 
болады) 
 

көршісінің  портретін  салу  қажет.  Суретте  30 
секундта  білген  ақпараты  болуы  тиіс.  Тапсырма 
орындалған 
соң, 
оқушылар 
жұмыстарын 
сыныптастарына таныстырады.  
Сұраққа жауап бер:  
•  Қалай 
ойлайсыңдар, 
сабақта 
қандай 
тақырыпты өтеміз?  
Сабақтың 
ортасы 
 
10 мин. 
 
 
 
 
 
 
15-20 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.  
(С/Т) Тақырыпты таныстыру.  
•  Портерт дегеніміз не? 
•  Портреттің 
қандай 
түрлерімен 
таныссыңдар? 
(автопротрет, 
топтық, 
иықты,белуарға 
дейінгі, 
тұла 
бойлы 
портрет) 
•  Портрет  арқылы  эмоционалды  жағдайды 
суреттеуге  болады  ма?(мұң,  жоғары  көңіл-
күй, әртүрлі эмоционалды образдар).  
(Т) Зерттеу.   
Оқушыларды топқа бөлу.  
Әрбір 
топқа 
карточкалар 
таратылады. 
Картиналарды  қарастырып,  топта  портреттердің 
түрлерін зерттеңдер.  
1.  А.М. 
Герасимов, 
«Портрет 
старейших 
советских художников». 
2.  В.А. Серов, «Девочка с персиками». 
3.  Эжен Делакруа, «Портрет барона Швитера» 
Келесі сұрақтарды қарастырыңдар: 
-  Портереттің 
түрін  анықтаңыз  (топтық, 
иықты, тұла бойлы) 
-  Портреттегі 
элементтер  арқылы  оның 
уақытын 
анықтаңыз 
(киім 
арқылы, 
аксессуарлар мен қоршаған орта және т.б. ) 
-  Суретші 
натурщиктің 
эмоционалды 
жағдайын қалай суреттейді? 
(С) Презентация. 
Оқушылар 
өздерінің 
зерттеу 
жұмысын 
таныстырады.  
Оқушылар 
әрбір 
таныстырылымнан 
кейін 
сұрақтар қоя алады.  
 
http://www.arvest.kz/gal.p
hp?author=66
   
отандық суретшілердің 
портреттері 
 
 
 
 
https://castlots.org/razde
lit-na-gruppy/ 
оқушыларды топқа 
бөлуге арналған сайт 
 
карточкалар 
 
 
Сабақтың 
соңы 
5 мин. 
 
 (С) Бағалау. 
Бағалау критерийлеріне сай бағалау жүргізу.  
 
Саралау - 
оқушыларғақалайкөбірекқ
олдаукөрсетудіжоспарлайс
ыз? Қабілетті жоғары  
қандай міндет қоюды 
жоспарлап отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 

басқа) 
Зерттеу барысында 
анағұрлым қабілетті 
оқушылар портреттегі 
техникамен өзге де 
элементтеріне көңіл аудара 
алады.  
•  Сұрақ қою.  
•  Өзара бағалау.  
•  Өздігінен зерттеу 
кезінде 
оқушылардың 
қолдана алатын 
сұрақтар.  
 Activity: «Өз сыныптасыңды 
портреті бойынша анықта».  
 
Сабақ бойынша 
рефлексия  
 
Сабақ мақсаттары/оқу 
мақсаттары дұрыс 
қойылған ба? 
Оқушылардың барлығы 
ОМ қол жеткізді ме?  
Жеткізбесе, неліктен?  
Сабақта саралау дұрыс 
жүргізілді ме?  
Сабақтың уақыттық 
кезеңдері сақталды ма?  
Сабақ жоспарынан 
қандай ауытқулар 
болды, неліктен?  
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. 
Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап 
беріңіз.   
 
Жалпы баға  
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 
1: 
 
2: 
 
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 
1:  
 
2: 
 
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары 
туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ  2 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Визуалды өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Қазақстандық суретшілердің 
шығармашылығындағы портрет 
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.2.1      Әлем  және  қазақ  ұлттық    мәдениетіндегі  өнер,  қолөнер 
мен    дизайн  туындыларының    ерекшеліктері  туралы  білімі  мен 
түсінігін көрсету. 
Сабақ мақсаттары 
Қазақстандық портретші суретшілердің шығармашылығын 
зерттеп, олардың жұмыстарындағы ерекшелікті білу және түсіну.   
Бағалау критерийлері 
•  Қазақстандық портретші суретшілердің жұмыстарындағы 
ерекшеліктерді түсінеді және біледі. 
•  Қазақстандық портретші суретшілердің 
шығармашылығындағы ерекше өзгешеліктерді анықтады.  
Тілдік мақсаттар 
 
Оқушылар 
суретшілердің 
шығармашылығын 
талқылайды, 
критерийлер бойынша портреттерді суреттейді.  
Пән  лексикасы,    терминология    және  диалог/жазу  үшін 
қажетті сөз тіркестері: 

 
Портреттегі бағыт, түстік гамма, репродукция.  

 
Бүгін  мен  қазақстандық  суретшілердің  портреттерінде 
.....қолданғанын білдім.  

 
Портреттегі жас ерекшелік.... 

 
Түстік гамманы қолдану барысында....   
Құндылықтарды  
дарыту 
Қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік, еңбек 
пен шығармашылық; 
Пән аралық байланыс 
Тарих  
  Бастапқы білім 
Өткен сабақта «Портрет» жанры тақырыбында оқыған білімі   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
 Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айту. 
 (С, МК) Тақырыппен таныстыру.  

 
Қазақстанның  қандай  суретшілерін 
https://clck.ru/FEszh
 
суретшілердің портреті 

білесіңдер? 

 
Олардың қайсысы портрет салды? 

 
Бұл  суретшілердің  туындыларында 
қандай 
белгілі 
адамдардың 
портреттерін салды?  
 
(сілтемеге 
өтіп, 
портерт 
жанрында 
салатын 
заманауи 
қазақстандық 
суретшілерді көрсету) 
жинақталған сайт 
 
Сабақтың ортасы 
10 мин. 
 
 
 
 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Әрбір 
презентацияға 2 
минуттан беріледі 
 (МК)  Қазақстандық  заманауи  және  әлемдік 
суретші 
портретшілердің 
жұмыстарын 
салыстырып, олардың ерекше өзгешеліктерін 
анықта.  
 
(Т) Зерттеу.  
Кіші топтарға бөлу (мозайка-карточкалары) 
Қазақстандық 
портретші 
суретшілердің 
жұмыстарын зерттеп, таблицаны  
толтырыңдар.  
 
Зерттеу үшін 
критерийлер 
1 
2 
3 
Портреттің түрі 
 
 
 
Суретшілердің 
жұмыс істейтін 
бағыты 
 
 
 
Өз жұмыстарында 
қолданған техника 
мен 
материалдарды 
атаңыздар.  
 
 
 
Түстік гамма 
арқылы 
эмоционалды 
жағдайды қалай 
суреттейді? 
 
 
 
Портреттегі жас 
ерекшелік  
 
 
 
 
1. Салихитдин Айтбаев, «Айгүл портреті». 
2. Гульфайрус Исмаилова, «Қазақ вальсі». 
3. Айша Галымбаева, «Автопортрет» 
Таблицаларды скетчбукке жабыстыруға 
болады.  
(С) Презентация  
Оқушылар зерттеу нәтижелерімен бөліседі. 
Таныстырылым  барысында  суретшілердің 
жұмыстарын  (иллюстрация,  электронды 
құрылғылар) көрсету ұсынылады. 
 
 
 
 
 
 
 
портреттердің суреттері 
бар карточкалар, 
оқушылардың санына сай 
қиылған. 
 
 
 
 
 
Карточкалар 
https://clck.ru/FEspY
 
Галимбаева Айша 
туралы мәлімет 
 
https://clck.ru/FEuPV
 
Гульфайрус Исмаилова 
туралы мәлімет 
 
https://clck.ru/FEsqv
 
Айтбаев Салихитдин 
туралы мәлімет 
 
 
 

 
Сабақтың соңы 
          5 мин. 
 
 (МК) Бағалау. 
Оқушыларды 
бағалау 
бағалау 
критерийлеріне сай жүргізіледі.  
Рефлексия: «Бағдаршам»   
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Зерттеу барысында 
анағұрлым қабілетті 
оқушылар суретшілердің 
жұмыстарын өзара 
салыстырады.  
•  Сұрақ қою;  
•  Өзара бағалау;  
•  Өздігінен зерттеу 
кезінде 
оқушылардың 
қолдана алатын 
сұрақтар. 
Көркем еңбек кабинетіндегі жалпы 
қауіпсіздік ережелері 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 3 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Визуалды 
өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Сызықты портрет 
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.2.1.1   Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның 
визуалды  элементтері  мен  өнердің  көркем  тәсілдерін  анықтау, 
таңдау және қолдану 
Сабақ мақсаттары 
Бейнелеу өнердің көркем тәсілдерін қолданып, сызықты портретті 
орындайды.   
Бағалау критерийлері 
•  Бет әлпетінің пропорциясын анықтады.  
•  Портрет салу барысында  өзгешеліктерін қолданды. 
•  Портретте бейнеленген кейіпкердің эмоционалды жай-
күйін суреттеу үшін бейнелеу өнердің көркем тәсілдерін 
қолданды.  
Тілдік мақсаттар 
 
Оқушылар 
сұрақтарға 
жауап 
береді, 
суретшілердің 
шығармашылығын 
талқылайды, 
критерийлер 
бойынша 
портреттерді суреттейді.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 

 
Портреттегі бағыт, түстік гамма, репродукция.  

 
Бүгін қазақстандық суретшілер портретте .... қолданған.  

 
Портреттегі жас ерекшелікті көрсетудің тәсілдері.... 

 
Түстік гамманы қолдану барысында....