«назарбаев зияткерлік мектептері» дббұ «білім беру бағдарламалары орталығЫ» филиалы

Сабақтың басы  
5 мин. 
(МК) Сабақтың басында оқушылардың 
дайындығын тексеру.  
Сабақ басында шалма бізбен, басқа материалдар 
мен  құралдармен  жұмыс  істеу  барысында 
қауіпсіздік  техникасын  сақтау  нұсқамасымен 
таныстыру 
 
 
Сабақтың 
ортасы   
  
 
 
 
 
 
10 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
25 мин. 
 (С) Тоқу барысында қажетті өрнекті схемада түрлі 
түсті түстермен белгілеу қажет.  
Оқушылармен бірге жұмыстың кезеңдерін анықтау 
ұсынылады. Мысалы: 
1  кезең:    Бұйымның  элементтерін  тоқу  (жең, 
жемпірдің алды, шұлық, басы, денесі т.б.); 
2 кезең: Бөлшектерді біріктіру; 
3 кезең:  Бұйымды аяқтау (термоөңдеу, ойыншықа 
пішін беру үшін ішін мақтамен толтыру, т.б.) 
4  кезең:  Сәндеу,  безендіру  (шашақ,  бау, 
ойыншықтың көзін, бетін, киімін т.б. ) 
 
(Ө/Ж) Практикалық жұмыс 
Оқушылар  жұмыс  барысының  кезеңдерін  сақтау 
және тоқу үлгілеріне («орамалша тоқу», «қауыстап 
тоқу»  және  т.б.)  негізделе  отырып,  бұйымды 
тоқуды жалғастырады. Бұл сабақта жоспардың 1-2 
кезеңін орындайды 
https://clck.ru/FHJ24
 
Шалма бізбен тоқылған 
ойыншықтар 
 
2 сабақ 
Сабақтың 
ортасы 
 
 
 
30 мин. 
Сергіту  кезеңі.  Көзге  арналған  жаттығулар 
орындау 
 
Практикалық жұмыс 
(Ж)  Оқушылар    материал  мен  тоқу  сұлбасын 
таңдап, жұмысты жалғастырады.  
Сұлбалармен  жұмыс  жасау  барысында 
оқушылар  түрлі  түстермен  тоқу  түйіндер  мен 
кейбір  орындарын  белгілей  отырып,  қажетті 
тоқылу әдістеріне назарын аударып отырады. 
Жұмыс  барысында  оқушылар  бұйымның 
пішінін  өзгертуіне,  қосымша  элементтер  және 
бөлшектермен толықтыруы мүмкін.   
 
 
https://clck.ru/FHJbh
 
Тоқыма тоқу өнері 
 
Сабақтың соңы 
10 мин. 
(Қ)  
Жұмыс  аяқталғаннан  кейін  оқушылармен  тоқыма 
бұйымдарының  көрмесін  ұйымдастырып,  өз  және 
өзгелердің  жұмыстарын  талдайды,  бұйымды 
сәндеу  және  толықтыруға  комментарийлер  мен 
ұсыныстар жасайды. 
Жұмыс  орнын  жинастыру.  Құрал-жабдықтарды 
орындарға қою.  
Рефлексия: «Рефлексивті нысана» 
 
 

 
Саралау – оқушыларға 
қалай  көбірек қолдау 
көрсетуді  жоспарлайсыз? 
Қабілеті жоғары 
оқушыларға қандай міндет 
қоюды жоспарлап 
отырсыз?  
Бағалау – 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз?  
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы  
 
 
Тоқыманың схемасын таңдау 
барысында дифференциация 
жүргізіледі.  
Бірін-бірі бағалау және 
өзін-өзі бағалау 
Денсаулық сақтау технологиялары. 
Сергіту сәттері мен белсенді  іс-
әрекет түрлері. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 13-14 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Сәндік-қолданбалы шығармашылық» 
Мектеп:  
Күні: 
Мұғалімнің аты-жөні: 
Сынып: 6 
 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны:  
 
Сабақ тақырыбы 
Әртүрлі  бұйымдарды  шалма  бізбен  тоқу  (мойынорағыш, 
үшкіл  орамал,  ұялы  телефондардың  қабы  және  т.б.)  
Жұмысты аяқтау  
 
Осы сабақта қол 
жеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.2.3.3 
Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ 
ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану 
 
Сабақ мақсаттары 
Шалма  біздермен  тоқылған  бұйымды  безендіруде  қазақ  ұлттық 
мәдениетке тән өрнектерді қолдану.  
Бағалау критерийлері  
•  Бұйымды  безендіруде  қазақ  ұлттық 
мәдениетінің 
өрнектерін қолданады; 
•  Ілмек бізбен тоқу технологияларын қолданады.  
Тілдік  мақсаттар 
 
Қазақ ұлттық өрнектермен әсемдеу тәсілдерін талқылайды.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін 
қажетті сөз тіркестері: 
-  Тоқыма  жіп,  қатар,  ілмек,  оң  және  теріс  жақтары, 
ілмекпен және шалма бізбен тоқу 
-  Сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің шығармашылығына 
негізделе отырып, мен... 
-  Мен тоқыма бұйымды ..... жасау үшін қолдандым. 
-  Шалма бізбен тоқу  ерекшелігін қарастыра отырып, ... 
 
Құндылықтарды дарыту   Шығармашылық пен еңбек 
Пәнаралық байланыстар 
-   
АКТ қолдану дағдылары   - 
Бастапқы білім  
 
Тоқудың техникаларын біледі. 
Сабақ барысы  
Сабақтың 
жоспарланған 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет   
 
Ресурстар 

кезеңдері  
Сабақтың басы  
5 мин. 
(С/МК) 
Сабақтың 
басында 
оқушылардың 
дайындығын  тексеру.  Сабақ  мақсаты  мен  бағалау 
критерийлерімен таныстыру.   
Оқушылар 
құрылған 
жоспарға 
сәйкес 
өз 
жұмыстарын  аяқтап,  таныстырылымға  және 
көрмеге дайын жұмысты безендіруге кіріседі.  
 
 
Сабақтың 
ортасы   
5 мин. 
 
 
 
25 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 (МК)  Өткен  сабақта  оқушылармен  бірге  тоқыма 
жұмыс 
жоспары 
құрастырылды. 
Оқушылар 
бұйымның  жасалу  ретін  сақтай  отырып  және 
тоқыма 
үлгілеріне 
қарап, 
жұмыстарын 
жалғастырады.  
 
(Ж/Қ) Практикалық жұмыс  
 Бұйымды  тоқудың  негізгі  жұмысы  аяқталған  соң, 
оқушылар жұмыстың 3 және 4 кезеңіне көшеді: 
3  кезең:  бұйымды  аяқтау  (термоөңдеу,  ойыншықа 
пішін  беру  үшін  мақтамен  толтыру,  қалған 
жіптердің  ұшын  ілмек  не  ине  арқылы  бекітеді, 
қырқады,  қажет  болған  жағдайда  термоөңдеуден 
өткізу және т.б.) 
4  кезең:  сәндеу,  безендіру  (шашақ,  бау,  таспа 
баумен  сәндеу;  ойыншықтың  көзін,  бетін,  киімін, 
бөлшектерді біріктіреді т.б.) 
 
https://clck.ru/FH9HZ 
Тоқылған  бұйымдарды 
әсемдеудің тәсілдері 
 
 
 
http://webposidelki.ru/pos
t_1296484724.html
 
безендірудің тәсілдері 
  
 
 
Сабақтың соңы 
5 мин. 
 
 
(С) 
Дайын аяқталған жұмыстарды көрмеге қою 
ұсынылады. Бұйымды түрлендіру жөнінде 
сындарлы пікір білдіру ұсынылады. 
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы»  
 
 
Саралау – оқушыларға 
қалай  көбірек қолдау 
көрсетуді  жоспарлайсыз? 
Қабілеті жоғары 
оқушыларға қандай міндет 
қоюды жоспарлап отырсыз?  
Бағалау – 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз?  
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы  
 
 
Оқушылардың жеке 
қабілеттеріне қарай бұйымды 
безендірудің тәсілдерін 
таңдау.  
 
Өзін-өзі бағалау, бірін-
бірі бағалау, мұғалімнің 
бағалауы.  
Денсаулық сақтау технологиялары. 
Сергіту сәттері мен белсенді  іс-
әрекет түрлері. 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 15-16 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Сәндік-қолданбалы шығармашылық» 
Мектеп:  
Күні: 
Мұғалімнің аты-жөні: 
Сынып: 6 
 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны:  
 
Сабақ тақырыбы 
Жұмысты қорғау. Көрме ұйымдастыру 
Осы сабақта қол 
жеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.3.1.1 
Мектеп  аудиториясы  алдында  өзінің  дайын  жұмыстарын 
таныстыру 
6.3.4.1 
Өзінің және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және адаптациялау 
бойынша сындарлы пікір мен негізделген ұсыныстарды қабылдау  
 
Сабақ мақсаттары 
•  Тоқылған бұйымдардың көрмесін ұйымдастыру. 
•  Өзінің және өзгелердің жұмыстарын түрлендіру бойынша 
сындарлы пікір білдіріп, оны қабылдау.  
 
Бағалау критерийлері  
•  Тоқылған бұйымдарды безендіреді. 
•  Көрмені ұйымдастыруға белсенбі қатысады. 
•  Өзінің  және  өзгелердің  бұйымдарын  түрлендіру  бойынша 
пікір білдіреді.  
 
Тілдік  мақсаттар 
 
Бұйымдары жайында баяндайды. Бұйымды жасау үшін қолданған 
материал мен құрал-жабдықтарға тоқталады. Өздерінің және 
сыныптастарының жұмыстарын бағалайды.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін 
қажетті сөз тіркестері: 
-  Тоқыма  жіп,  қатар,  ілмек,  оң  және  теріс  жақтары, 
ілмекпен және шалма бізбен тоқу 
-  Сәндік-қолданбалы өнер  шеберлерінің шығармашылығына 
негізделе отырып, мен... 
-  Мен тоқыма бұйымды ..... жасау үшін қолдандым. 
-  Ілмекпен (шалма бізбен) тоқу  ерекшелігін қарастыра 
отырып, ... 
Құндылықтарды дарыту   Еңбек пен шығармашылық  

Пәнаралық байланыстар 
-   
АКТ қолдану дағдылары   Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады 
Бастапқы білім  
 
Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері 
мен техникасы. 
Сабақ барысы  
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері  
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет   
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
(МК) 
Сабақтың 
мақсаты 
мен 
бағалау 
критерийлерімен таныстыру.  
 
Сабақтың 
ортасы 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(С) 
Оқушыларға  таныстырылым  барысында 
орындалған 
жұмыстың 
маңыздылығын, 
жүйелілігін, 
барлық 
іс-әрекетін 
көрсетіп, 
тапсырманың 
орындалу 
техникасын, 
шығармашылық  шешімін,  әдістерін  сипаттау  үшін 
таныстырылым 
жасау 
ұсынылады. 
Таныстырылым:  
- электронды презентация; 
- постер түрінде болуы мүмкін.  
Электронды  презентация  5-6  слайдтан  тұруы 
мүмкін.  
1  слайд:  Титулдық  бет  (бұйымның  атауы, 
орындаған оқушының және мұғалімнің аты-жөні)  
2 слайд: бұйымның нобайы, қажетті материалдары 
мен  құрал-жабдықтары,  материалдық  шығыны 
(сандық көрсеткіштері); 
3  слайд:  бұйымды  жасау  барысы  (бұйымды  тоқу 
үшін  қолданған  тәсілдері  мен  техникалары, 
безендіру барысы); 
4  слайд:  не  сәтті  шықты?  Нені  түрлендіру  қажет? 
деген сұрақтарға жауап беру.  
 
 (Ө)  Оқушылар  өз  туындыларына  таныстырылым 
жүргізеді. Әр оқушыға өз жобасын қорғау үшін 3-5 
минут уақыт беріледі.  
Дескрипторлар: 
-  сәндік-қолданбалы өнер бойынша көрмені 
ұйымдастырудың тәсілдерін біледі; 
-  тоқыма бұйымдарды көрмеге арнайы 
дайындайды; 
-  ауқымды  аудитория  алдында  дайын  болған 
өз 
жұмыстарын 
таныстырылымын 
ұйымдастырады; 
-  өзінің 
және 
өзгелердің 
жұмыстарын 
жетілдіру  және  адаптациялау  бойынша 
сындарлы 
пікір 
мен 
негізделген 
ұсыныстарды қабылдайды.  
 
https://clck.ru/FHQac 
Оформление    "Осеннее 
ассорти"  атты  сәндік-
қолданбалы  өнер  және 
бейнелеу 
шығармашылығының 
көрмесі 
https://clck.ru/FHQZz
 
Балалар  көрмесін  қалай 
ұйымдастырады? 
 

 
Қосымша тапсырма 
(С) Мектепте көрме ұйымдастыру 
Шалма  және  ілмек  бізбен  тоқылған  бұйымдардың 
көрмесін  ұйымдастыру  ұсынылады.  Оқушылар 
көрме шығармашылық үрдіс екенін біледі. Оларды 
топтарға  біріктіріп,    әр  топ  өз  тапсырмаларын 
орындайды. 
1 топ: шақыру қағаздары мен афиша дайындайды; 
2 топ: көрменің өтетін орнын безендіреді.  
Көрмені  ұйымдастыру  барысында  келушілерден 
кері байланыс алынады.  
 
Сабақтың соңы 
5 мин. 
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: 
- осы тоқсанда мен нені білдім, нені үйрендім? 
- нені толық түсінбедім? 
- немен жұмысты жалғастыру қажет.   
 
Саралау – оқушыларға 
қалай  көбірек қолдау 
көрсетуді  жоспарлайсыз? 
Қабілеті жоғары 
оқушыларға қандай міндет 
қоюды жоспарлап 
отырсыз?  
Бағалау – оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай тексеруді 
жоспарлайсыз?  
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы  
 
 
Дифференциация 
таныстырылым түрін жасау 
және көрмені әсемдеу 
жолдары бойынша жасалады.  
Өзін-өзі бағалау, бірін-бірі 
бағалау 
Денсаулық сақтау технологиялары. 
Сергіту сәттері мен белсенді  іс-
әрекет түрлері. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
Бөлім 3: Дизайн және технология 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 1-2 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Дизайн және технология» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Тоқыма материалдарынан бұйым дайындау (авторлық 
қуыршақ, дамытатын ойыншықтар және т.б) Идеялар ойластыру. 
Эскиз дайындау. 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.6.3 
Тоқыма  материалдары  мен  бұйымдарының    қасиеттері  мен 
фактурасын анықтау және зерделеу. 
6.1.6.2 
Бірқатар заманауи және дәстүрлі емес материалдарды білу, оларды 
өңдеу  мен  пайдаланудың  тиімді  жолдарын  (немесе  әдістерін) 
анықтау   
6.1.5.1  
Өзінің  тәжірибесі  мен  біліміне  сүйеніп,    композицияның  негізгі 
заңдылықтарын  сақтай  отырып,  әртүрлі    нысандардың  дизайны 
бойынша тапсырмалар орындау   
6.1.5.2 
Шығармашылық  идеяларын  іске  асыру  үшін  нобайлар, 
техникалық суреттер мен сызбалар  орындау. 
 
Сабақ мақсаттары 
•  Тоқыма материалдарымен бұйымдарының қасиеттерін, 
фактурасын анықтау.  
•  Авторлық немесе дамыту ойыншығының дизайнын 
құрастыру. 
•  Бұйымның техникалық суретін орындау.  
 

Бағалау критерийлері 
 
•   Тоқыма материалдарымен бұйымдарының қасиеттері мен 
фактурасын анықтады. 
•  Авторлық немесе дамыту ойыншығын тоқыма 
материалдарынан композициялық заңдылықтарды сақтай 
отырып, дизайнын жасады; 
•  Авторлық қуыршақ немесе дамыту ойыншығына арналған 
техникалық сурет орындап, бұйымның бөлшектерін 
көрсетеді.  
Тілдік мақсаттар 
 
Материалдардың сипаты мен фактурасын суреттеп, 
шығармашылық жұмысына таңдаған бұйымды түсіндіреді.   
 
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 
-  Фактура, материалдың беткі жағы, авторлық қуыршақ, 
дамыту ойыншығы 
-  Бұл материалдың фактурасы ... деп аталады. Себебі, ...  
-  Қуыршақтар конструкция бойынша....  
-  Дамыту ойыншығы .... қолданылады.  
-  Менің таңдаған бұйымым .... арналып, келесі ... 
бөліктерден тұрады.  
-  Бұйымның формасы мен өлшемі ... сәйкес келеді.  
Құндылықтарды  
дарыту 
Ашықтық, еңбек пен шығармашылық, құрмет; 
Пән аралық байланыс 
-   
  Бастапқы білім 
Композиция заңдылықтар: тұтастық, тепе-теңдік   
Сабақ барысы 
 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
1 сабақ 
Сабақтың басы 
5  мин. 
1.  Сабақтың  тақырыбы,  мақсаты  және  бағалау 
критерийлерімен таныстыру.  
2.  (С) 
«Сенсорлы  қорап»  ойынын  өткізу 
ұсынылады. 
Кішігірім  қорапқа  қол  сиятындай  саңылау  жасап, 
ішіне  түрлі  материалдардың  қиындыларын  салу 
қажет.  Оқушылар  қораптың  саңылауына  қолын 
сұғып,  материалдарды  қолымен  сезіп,  оның 
қандай матаның түріне жататындығын айтуы тиіс. 
Оқушылардың  жауаптарын  өзара  салыстырып, 
матаның сипаттамасы мен фактурасын салыстыру 
ұсынылады.  
Матаның  фактурасы  –  оның  бетінің  сипатының 
ерекшелігіне  сай  келеді.  Ол  визуалды  және  сипау 
арқылы анықталады. 
 
Тегіс, жылтыр, түкті, 
жылтыр, киіз тәріздес, 
шілтерлі және басқа 
материалдарының үлгілері. 
http://mastertextile.com.ua/
faktura-tkani
 матаның 
фактуралары
 

Сабақтың 
ортасы 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Т) Практикалық жұмыс 
Оқушыларға  маталардың  фактурасы  (түкті,  кедір-
бұдырлы,  тегіс,  бедерлі  және  т.б.)  бойынша 
топтарға бірігу ұсынылады.  
Маталардың  фактурасы  және  оның  оптикалық 
құрылымын зерттейді.   
 Түс, жылтырлау, мөлдірлілік – оптикалық 
ерекшелігі мен матаның фактуралық сипатын 
қарастырады. 
 
Үлгі 
№  
Фактура 
түрі 
Өзіндік 
сипаты   
Опти
калық 
қасие
ттері   
1 
Түкті  
Бір  жағында 
қалың  қысқа 
түк,  түк  жақ 
бағытқа 
қарай  сипап 
қарағанда 
оңай 
жатады,  ал 
басқа 
бағытта 
тікірейеді.  
Көк, 
күңгі
рт 
 
 
 
 
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  Фактураның түрін анықтайды; 
-  Үлгілердің түсін, мөлдірлігін, жылтырау 
деңгейін көрсетеді.  
 
(Т) Практикалық жұмыс 
Материал  үлгілерінің  сетінегіштігін  қарастыр.  Ол 
үшін  инемен  матаның  кесілген  жерінен  бір  жіпті, 
кейін  екі,  үш  жіпті  бірдей  алып  шығады.  Егер  3-4 
жіп бірдей алынса, онда бұл мата орташа сетінегіш 
болып келеді. Егер де бір жіп қиындықпен алынса, 
матаның  беріктігін  білдіреді.  Мақта  маталардың 
қиылған  тұстары  тарқатылып,  оралуы  мүмкін. 
Тоқусыз маталардың жіптері сетінемейді.  
Оқушылар  маталарды  үш  топқа  бөлінеді.  Олар: 
сетінейтін,  орташа  сетінейтін  және  сетінемейтін. 
Тоқыма  және  тоқылмаған  маталардың  үлгілерін 
анықтайды.  
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  Тоқыма 
және 
тоқылған 
маталардың 
үлгілерін анықтайды; 
-  Маталардың 
сетінегіштігін 
анықтап, 
деңгейлерге бөледі.  
Талқылауға арналған сұрақтар: 
-  Матаның сетінегіштігі оны өңдеудің тәсілін 
Түрлі 
фактуралы 
материалдар  үлгілерінің 
коллекциясы 
(тегіс, 
кедір-бұдырлы,  бедерлі, 
киіз тәріздес, түкті). 
Материал фактурасы мен 
оның  сипаттамасы  бар 
карточкалар. 
Қол  машина  инелері, 
инешек. 

 
 
 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
5 мин. 
 
таңдауға қаншалықты әсер етеді? 
-  Матаның 
сетінегіштігіне 
қарай 
тігу 
үдерісіне 
қалай 
жеңілдетуге 
болады?(тарқатылмайтын 
маталардың 
кесілген  тұстарын  торландыруды  қажет 
етпейді).  
Рефлексия. Сөйлемді аяқта: 
-  Неге үйрендім? 
-  Не түсініксіз қалды? 
-  Нені түрлендіру қажет?  
2 сабақ 
Сабақтың 
ортасы 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 мин.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 мин.  

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: