Көшіру. Топтың барлық қатысушылары бір-бірімен танысады, сонымен бірге олардың ең жақсы қасиеттерін көрсете алады. Бұл кезеңдегі команда біртұтас және достық атмосфераның пайда болуын тудырады, бірақ шын мәнінде шынайы сезімдер жасырылған және көрсетілмеген. Осы кезеңде жұмыс ұжымын дамытуда тек қана өзара әрекеттесудің мақсаттары мен әдістері талқыланады. Адамдар әріптестері туралы аз біледі, сондықтан іс жүзінде ешқандай ұжымдық жұмыс жоқ.
Бастапқы күйді өзгерту. Топтағы адамдар арасындағы өзара наразылық жағдайды жарқыратады және топтарға, микро топтарға ыдырайды. Бұл көшбасшылық үшін күрестің уақыты, бүкіл командадағы көшбасшылық үшін де, оның микро-топтарында да бейресми басшылық үшін.
Нәтиже. Коллектің қалыптасуы мен дамуынан кейін оның шыңы жетті және оның әрбір мүшесіне тағайындалған орын алды, жемісті жұмыс кезеңі басталады. Себебі, топ жұмыс процесін жеңілдету үшін білімі мен ресурстарын иеленеді.
Өнімділік. Мұнда уақыттық ресурстардың дұрыс пайдаланылуына және міндеттер мен міндеттердің нақты орындалуына баса назар аударылады. Топ проблемалық мәселелерді объективті көзімен қарайды және оларды шығармашылықпен шеше алады.
Шеберлік. Дамудың барлық алдыңғы кезеңдерінен өткен топта оның мүшелері арасындағы байланыстар айтарлықтай күшейді. Адамдар өздерінің жақсы қасиеттері мен сіңірген еңбектеріне қарап, оларды соттау арқылы қабылдайды. Жеке келіспеушіліктер қысқа мерзімде жойылады.
Қартаю. Ұжымның даму заңдарына сәйкес, белгілі бір салада жылдар бойы жинақталған шеберліктер әлі де «шомылуға» мүмкіндік береді, алайда белсенді бәсекелестер өздерінің тиімділік деңгейінен едәуір асып түседі. Роботтардың жаңа әдістері мен кока-лық қызметінің айналасындағы жағдай өзгерді.
Апат. Ұжым ұйғарылып қалады. Кейде топ өз көшбасшысының кетуінен немесе қайтыс болуынан тіпті құлдырауы мүмкін.
8.Экологиялық тәрбие істерін ұйымдастыру жолдарын тәрбие сағатының жоспары арқылы көрсетіңіз
Тақырыбы: Экологиялық тәрбие
Мақсаты:
- Қоршаған ортаға жауапсыздықпен қараушыларға жол
бермеу; жастардың бойында экологиялық мәдениет дағдысын
қалыптастыру; экологиялық білімді насихаттау.
Міндеттері:
- табиғатты қорғау мақсатында оқушыларды пайдалы еңбекке баулу;
- оқушыны өзі тұрған аймақтың табиғатын қорғауға үйрету,
- оқушыларды табиғатты зерттеу жұмыстарына тартып, позитивті көзқарастарын қалыптастыру.
Әдіс - тәсілдері: миға шабуыл, ассоциация, топтастыру, видеороликтер, кинофильмдер көрсету.
Көрнекілігі: плакаттар, маркерлер, дәріс мәтіндері, презентация, видеоролик.
Сабақ барысы.
І. Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын қадағалаймын.
Достарыңызбен бөлісу: |