Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии

Упражнение 1. Узнайте точку зрения собеседника по интересующему
Вас вопросу. Используйте следующие конструкции: —
 Как Вы считае-
те, ... — Считаете ли Вы, что...— Согласны ли Вы (с тем), что...
—
 Вы не
станете отрицать (тот факт), что...
—
 Разделяете ли Вы мою (нашу)
точку зрения, что...
М о д е л ь :
 Человек является частью природы.
=> —
 Считаете ли Вы,
что человек является частью природы?— Несомненно. Я разделяю Вашу
точку зрения.
1. Природа является также источником наслаждения человека.
2. Загрязнение атмосферы представляет опасность для человека.
3. Необходимо законодательно закрепить вопросы охраны окружаю-
щей среды.
4. СМИ недостаточно отражают вопрос о загрязнении окружающей
среды.
5. Необходимо вмешательство государства в решение проблем ООС.
6. В настоящее время существует угроза жизни человека.
7. Существует большое количество правонарушений в экологической
сфере.
8. Необходимы более радикальные меры при решении проблем эко-
логического характера.
Упражнение 8. Запросите информацию у собеседника о возможнос-
ти/невозможности или целесообразности/нецелесообразности каких-либо
действий. Составьте предполагаемый ответ собеседника.
М о д е л ь : Более широкая информация о загрязнении окружающей
среды: —
 (Считаете ли Вы, что...) Возможна ли (целесообразна ли) более
широкая информация общественности о загрязнении окружающей среды ?—
Разумеется...
1. «Отражение в прессе проблем экологического характера».
2. «Закрепление в Конституции прав и обязанностей человека по от-
ношению к природе».
3. «Международные соглашения по проблемам экологии».
4. «Расширение межгосударственного сотрудничества в области эко-
логии».
5. «Большее количество международных конференций по вопросам
экологии».
6. «Ограничение деятельности человека в области освоения космоса».
7. «Предотвращение гибели редких растений и животных».
8. «Предотвращение деградации окружающей среды в результате дея-
тельности человека».
Упражнение 9. Узнайте точку зрения собеседника (его уверенность
или неуверенность) по данному вопросу, используя конструкции: —
Считаете ли Вы, что необходимо...
—
 Не считаете ли Вы, что следует... —
Как Вы считаете, может быть, следует (не следует)...
Используйте материал заданий из Упражнения 8. Обратите внимание
на варианты грамматических форм слов и сочетаний слов:
 необходимо
отражение
=>
 следует отражать, необходимо закрепление => следует за-
крепить
и т. д.
216
Упражнение 10. Попросите собеседника уточнить или дополнить со-
общенную им информацию. При этом может быть использован пере-
спрос — конструкции типа: —
 Что Вы имеете в виду?— Что значат
Ваши слова?— Приведите конкретные примеры.
Разыграйте полученные
микродиалоги по ролям.
М о д е л ь : Существование человечества связано с существованием
других форм жизни. (Из-за загрязнения Черного моря сократилось коли-
чество рыбы).
-
 Что Вы имеете в виду, когда говорите, что существование человече-
ства связано с существованием других форм жизни ?
—
Я имею в виду то, что из-за загрязнения Черного моря сократилось
количество рыбы.
1. В природе стали проявляться изменения планетарного масштаба.
(Происходит загрязнение атмосферы, воды, почвы, и это опасно для
человека).
2. Должны проводиться международные конференции. (Должны регу-
лярно обсуждаться вопросы защиты окружающей среды, а также прини-
маться международные документы, охраняющие окружающую среду).
3. Должны приниматься конкретные международные соглашения по
проблемам охраны редких животных. (Приняты Конвенции о местах оби-
тания водоплавающих птиц (1971 г.) и Соглашение о сохранении белых
медведей (1993 г.) и др. законы.)
4. Надо выделить объекты охраны окружающей природной среды. (Не-
обходима охрана земли, вод, воздуха, лесов и др. растительности, а так-
же животного мира.)
5. В России появились районы, которые признаны зонами чрезвычай-
ной экологической ситуации. (Байкал, Кольский полуостров, промыш-
ленные зоны Урала, Северный Прикаспий).
6. Зонами экологического бедствия уже считаются некоторые районы
России. (Степные районы Калмыкии, Кузбасс, зоны аварии Чернобыль-
ской АЭС.)
7. Граждане страны обязаны принимать участие в охране окружающей
природной среды. (Создавать общественные объединения, фонды, а так-
же излагать свое мнение в устной и письменной форме, требовать от
соответствующих органов предоставления соответствующей информации
о состоянии окружающей среды и ее охране.)
8. Необходимо следить за экологическими правонарушениями. (Необ-
ходимо ставить вопрос о привлечении виновных к суду, требовать воз-
мещения ущерба здоровью и имуществу граждан экологическими нару-
шениями.)
Упражнение 11. Попросите собеседника обобщить материал и сделать
соответствующий вывод, логически вытекающий из темы беседы. В обоб-
щении можно использовать следующие варианты вопросительных пред-
ложений:
—
 Таким образом, если суммировать информацию, что можно сказать? —
Обобщая все сказанное выше, к какому выводу можно прийти?
—
 Какой
вывод вытекает из сказанного Вами?— В результате к какому выводу мы
можем прийти?— К чему мы пришли в итоге?
—
 Что из этого вытекает?
217

1. Мы говорили о взаимодействии человека и природной среды.
2. Мы обсуждали проблемы вмешательства человека в природу.
3. Мы обсуждали вопрос исчезновения многих тысяч разновидностей
биологических организмов.
4. Мы говорили о загрязнении Черного моря.
5. Мы говорили о правах и обязанностях граждан России и других
стран в области экологии.
6. Мы говорили о правовой охране природы.
7. Мы привели большое количество примеров существования зон чрез-
вычайной экологической ситуации.
8. На территории России существуют также зоны экологического бед-
ствия.

жүктеу/скачать 2,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: