Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии

рассуждения связаны, как правило, причинно-следственными
отношениями и условными отношениями, и по форме рассужде-
ние представляет собой одно или несколько умозаключений, объе-
диненных формально и содержательно. И, в-третьих, заключение,
к которому подводит автор, не всегда является строго верифици-
руемым, так как зависит от исходных посылок, которые могут
быть как истинными, так и ложными. Можно сравнить два фраг-
мента текста рассуждения и доказательства.
Рассуждение:
(посылка)
Ценности искажают восприятие природы, общества и че-
ловека, и для того, чтобы человек не обманывался в своем восприя-
тии, он должен постоянно осознавать факт присутствия ценностей,
должен понимать, какое влияние они оказывают на его восприятие,
и, вооружившись этим пониманием, вносить необходимые коррек-
тивы,
 (пояснение посылки)
(Говоря об «искажении», я имею в виду
наложение личностного аспекта восприятия на реально существую-
щие аспекты познаваемой человеком реальности),
 (следствие, заклю-
чение)
Изучение ценностей, потребностей, желаний, предубежде-
ний, страхов, интересов и неврозов должно предшествовать любому
научному исследованию.
Доказательство:
(тезис)
Нормативность, будучи следствием естественно-историчес-
кого развития общества, не является специфическим свойством права.
(аргумент 1)
Ею обладают и религия, и мораль, и эстетика, и даже
литература,
 (аргумент 2)
Некоторые социальные нормы одновременно
принадлежат нескольким нормативным системам.
 (иллюстрация аргумен-
та 2)
Например, евангельские запреты «не убий», «не укради», — это и
нравственные, и юридические правила,
 (вывод)
Поэтому для того, что-
бы отличить право от прочих социальных феноменов, необходимы еще
какие-то признаки. Один из них — общеобязательность. Это второе после
нормативности свойство права.
1
В тексте-рассуждении из посылки «ценности искажают иссле-
дуемые явления» делается заключение, что «для получения ис-
тинного знания необходимо прежде изучить ценности». Первона-
чальная посылка об искажении должна приниматься читателем
на веру. Текст-доказательство построен по-другому. Тезис о том,
что нормативность не является специфическим свойством права,
подтверждается (доказывается) указанием на то, что норматив-
ность является свойством других сфер жизнедеятельности челове-
ка. На основании этого делается вывод о справедливости тезиса.
Как отдельный самостоятельный тип иногда рассматривают
объяснение.
Объяснение по логической структуре напоминает до-
казательство, однако аргументы не выполняют функцию строгого
и логически непротиворечивого доказательства, а представляют
1
 Спиридонов Л. И.
Теория государства и права. — С. 93.
32
конкретные примеры, эмпирические факты, дополнительную
информацию, которые позволяют понять и принять выдвинутый
тезис.
Аргументативные тексты, так же как и описательные, отлича-
ются большим разнообразием, которое проявляется в количестве
аргументов, характере их логической и смысловой связи, в типе
отношений между главными частями. Наиболее четко особеннос-
ти структуры проявляются в текстах-доказательствах, представ-
ленных в технических науках и теоретических работах. Большая
вариабельность и нечеткость свойственна текстам гуманитарных
областей знания.
Таким образом, функционально-смысловой тип представляет
собой типологическую единицу текста, и его структура опреде-
ляется на небольших отрезках. В зависимости от коммуникатив-
ной цели выделяют описательные и аргументативные типы тек-
стов, которые, в свою очередь, подразделяются на описание,
определение, дефиницию, пояснение, сообщение (описатель-
ные типы) и рассуждение, доказательство, объяснение (аргу-
ментативные типы). В текстах большого объема разных жанров
функционально-смысловые типы находятся в различных отноше-
ниях, что определяет общую коммуникативную доминанту тек-
ста— аргументативную или описательную (см., напр., тексты 2,
7, 9 Приложения, которые имеют аргументативный характер, и
остальные тексты, в которых описание, информирование, опре-
деление доминируют над рассуждением, обоснованием, доказа-
тельством). При этом связи устанавливаются не только между от-
дельными предложениями, но и более крупными фрагментами
текста (абзацами, сверхфразовыми единствами и т. д.), которые,
соответственно, выполняют функции тезисов, аргументов, по-
сылок, заключений и т. д.
Анализ текста можно рассматривать как один из методов ана-
лиза логико-смысловой структуры текста. Изучение функциональ-
но-смыслового строения представляется очень важным, так как
позволяет увидеть логику развития авторской мысли, глубже осоз-
нать содержание, с учебной точки зрения — способствует форми-
рованию и закреплению навыков аналитического чтения.

жүктеу/скачать 2,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: