формирования и поддержания структуры научного высказывания,
отражают специфику научного материала, помогают в восприя-
тии текста, показывают отдельные последовательные шаги в раз-
витии мысли, обеспечивают точность и логичность.
И. В. Одинцова, называя такие элементы научного текста тек-
стооформляющими и рассматривая степень их участия в построе-
нии научного рассуждения, группирует все средства по характеру
интенций, которые они обслуживают. Например:
— для приведения логического вывода при аргументации слу-
жат обороты
таким образом, из сказанного следует;
— сопоставление разных данных или аргументов осуществля-
ется с помощью выражений
с одной стороны..., с другой стороны...,
в отличие от..., наряду с чем...
— для установления порядка следования аргументов привлека-
ются
во-первых, во-вторых;
— для акцентирования внимания на информации используют-
ся
в первую очередь, прежде всего, в особенности, в частности;
— при попытке толкования той же информации иным спосо-
бом (для приведения авторских пояснений и уточнений по ходу
аргументации) авторами используются:
иначе говоря, иными слова-
ми, то есть, если можно так выразиться, точнее говоря, имеется в
виду, дело в том, что...
— на источник информации может быть указано с помощью
выражений
по словам..., по мнению кого..., согласно точке зрения;
— на отношение к способу передачи мысли при аргументации
указывают
строго говоря, собственно говоря;
— чтобы подчеркнуть необходимость какого-либо действия или
ее отсутствие, целесообразно воспользоваться оборотами
имеет
смысл, не имеет смысла, нет никаких оснований;
— для выражения своего взгляда или мнения (согласия/несо-
гласия) привлекаются обороты
разделять точку зрения, придержи-
ваться мнения, точки зрения
1
.
Умение пользоваться научным стилем речи есть, таким обра-
зом, умение уместно использовать средства организации связного
текста, которые включают также и средства сжатого описания тек-
ста. Среди них особенно важными признаются средства передачи,
с одной стороны, причинно-следственных и условно-следствен-
ных отношений между частями информации, осуществляемой с
помощью таких устойчивых оборотов, как
стало быть, в силу этого,
в связи с этим, в этом случае, при этом условии, тем самым
и проч. Не
менее важной является и временная соотнесенность, передаваемая
с помощью выражений
прежде всего, в первую очередь, в дальнейшем,
1
Одинцова О. В.
Текстооформляющие языковые средства научной речи //
Вопросы изучения русского языка, истории и культуры России. Вып. 1. Russian
Department. National Chengchi University.— Taipei; Taiwan, 1998.— P. 106-108.
98
в то же время, в заключение, наряду с...
Такие специфические сред-
ства выражения связности научной речи обычно сконцентрирова-
ны в начале абзаца, что усиливает их функ-цию выразителей логи-
ческой связности текста, построенного по типу рассуждения
1
.
Употребление подобных оборотов соответствует правилам стан-
дартного языкового оформления научного текста. Характерные для
научной речи, они не имеют обычной для фразеологизмов экс-
прессивности или оценочности. Особенно отчетливо это видно при
сопоставлении такого ряда оборотов, как
речь идет о..., никоим
образом, во всяком случае, как правило, ни в коем случае
с «класси-
ческими» фразеологическими единицами
пустить красного пету-
ха, без году неделя, молоко на губах не обсохло
и т. д. Вторые не
только выразительны и окрашены субъективной оценкой, но и
выделяются своей антропоцентричностью, то есть своей семанти-
кой всецело обращены к человеку.
По мнению М. Н. Кожиной, постоянный процесс совершен-
ствования средств и способов выражения связанности научной
речи выражается в особенно четком оформлении средствами язы-
ка синтаксических отношений, передающих логику мысли
2
. Не
случайно средства организации логичного и связного научного
текста включены в программы освоения научного стиля речи ино-
странцами, в частности аспирантами
3
, и представлены в виде учеб-
ного материала, подлежащего изучению, в пособиях по развитию
навыков письменной речи для стажеров и аспирантов.
Достарыңызбен бөлісу: