Нұр-сұлтан қаласы әкімдігінің

3 
ВВЕДЕНИЕ 
В системе образования Республики Казахстан определены приоритетные 
направления философии и методологии образования, поиск форм, методов, 
средств, содержания повышения квалификации и непрерывного методического 
саморазвития педагогов, выработки эффективных способов управления 
образованием. 
Личностно-профессиональный рост педагога предполагает научно-
исследовательскую деятельность, в процессе которой он развивается как 
творческая личность.
Одним из приоритетных направлений Государственной 
Программы развития образования и науки Республика Казахстан на 2020-2025 
годы [1] является переход к обновленному содержанию образования, который 
обеспечивает обучение и воспитание учащихся быть самостоятельным, 
мобильным, готовым решать различные ситуационные задачи, ценить и беречь 
национальные ценности.
Педагог, работающий в исследовательском поиске, 
грамотно конструирующий урок с позиции требований нового содержания 
образования остается генератором качества знаний учащихся.
Практическая работа педагога на основе научного анализа, творческого 
осмысления используемых им методов, умения работать с информацией, о 
новшествах в образовании повышает научно-методический уровень его 
деятельности. 
Главным 
направлением 
повышения 
профессиональной 
компетентности педагога в условиях обновленного содержания образования 
при оптимальном использовании личностных и творческих возможностей 
является научно-исследовательский аспект его деятельности.
В настоящее время внимание педагогического сообщества акцентировано 
на необходимости системно организовать научно-методическое обеспечение и 
сопровождение в сфере методологии преподаваемого предмета, внедрения 
инноваций. Организация научно-методической работы, управление развитием 
профессионального роста на современном этапе развития образования в 
педагогическом коллективе включает, прежде всего, разработку планов и 
результатов самообразования, программ, учебно-методических комплексов, 
методических пособий, рекомендаций и других средств организации учебно-
воспитательного процесса. Педагоги активны при подготовке к предметным 
олимпиадам, над научными проектами. 
Разработка учебно-методических 
изданий как результат исследовательской, творческой деятельности педагога 
является наиболее актуальным видом распространения педагогического опыта.
Методические рекомендации «
Разработка учебно-методических изданий 
по результатам педагогического опыта
» адресованы педагогам организаций 
образования, работающим в новом формате содержания образования, при 
оформлении 
опыта 
и 
результатов 
достижений 
для 
дальнейшего 
совершенствования 
профессионального 
мастерства. 
Предложенные 
в 
методических рекомендациях основные понятия, полезные рекомендации, 
памятки по разработке учебно-методических изданий, образцы для портфолио 
педагогического опыта будут полезными для педагогов, обобщающих опыт. 
Мы надеемся, что материалы данных методических рекомендаций 
позволят педагогам более ярко, системно и уверенно презентовать себя как 
Личность, как Мастера своей профессии, как Учителя по призванию! 

4 

жүктеу/скачать 0,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: