6. Тапсыру мерзімдері: пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспарында көрсетілген.
7. Бағалау критерийлері: электрондық презентацияны (құрылымды, слайдтағы текстті, көрнекілікті, дизайн мен әрлеуді, мазмұнды, баяндамаға қойылатын талаптарды бағалау)қолданып баяндама жасауды бағалау критерийлері СӨЖ журналында келтірілген.
Білімдерін бағалау шкаласы және белгілері
Әріптікжүйебойыншабағалау
|
Баллдардыңсандықэквиваленті
|
%
|
Дәстүрліжүйебойыншабағалау
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өтежақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
7074
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Бақылау сұрақтар:
Витамин жетіспеушілігінің белгілері
Тамақтан уланудың классификациясы
Тамақтанатын заттардағы бөгде текті химиялық заттар
Тамақтан улануға күдік туғанда жүргізілетін шаралар
Сабақ № 9
1.Тақырыбы: Мектептерде балалардың дене тәрбиесі мен шынықтырудың гигиеналық негіздері және оның ұйымдастырылуын медициналық бақылау.
2. Мақсаты: Мектептерде балалардың дене тәрбиесі мен шынықтырудың гигиеналық негіздері және оның ұйымдастырылуын медициналық бақылаумен таныстыру.
3. Тапсырма:
Ағзаның өсу және даму заңдылықтары
Адам өмірін кезеңдерге бөлу және әр кезеңнің өзіндік ерекшеліктері
Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын сипаттайтын көрсеткіштерді зерделеу әдістері
Денсаулық топтарына бөлу критерилері
Дене дамуының стандарттарын өңдеу әдістемесі
оқулықтармен, ғылыми басылымдармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау;
сұрақтарға жауаптар іздеу және дайындау, ситуациялық есептерді шешу;
тақырыпбойыншаэлектрондық презентация дайындау.
4. Орындау түрі: СӨЖ журналында көрсетілген талаптарға сәйкес электрондық презентация әзірлеу және қорғау.
5. Орындау критерийлері: электрондық презентация дайындау талаптары (құрылымы, слайдтағы текст, көрнекілік, дизайн және әрлеу, мазмұны, баяндамаға қойылатын талаптар) СӨЖ журналында келтірілген.
Достарыңызбен бөлісу: |