Нұсқаулық «Бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі Александр декламация
жүктеу/скачать 25 Kb.
|
кәсіби бағдар шпаргалка
- Бұл бет үшін навигация:
- Метатану
- оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге
- Баламалы интерпретацияларға ашық болу
- Тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы
- Таксономия
- Бихевиоризм
- мұғалімнің көшбасшылығы
- Түрткі сұрақ
- Конвергентті
- Декламация
- Д.Клустер
- Нені оқу керектігін түсінуі
- «дарынды бақылаушылар»
| Өзгелерді оқыту
Оқу ұғымындағы «Оқу есте сақтау» мазмұнының нәтижесін анықтаңыз Нәтиже – қайта өндіруге болатын есте сақталған Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі Метатану Оқушыда кез келген өмірлік жағдайларда пайдалана алатын білім қалыптастыруда мақсат ететін оқыту тәсілін көрсетіңіз Сындарлы оқыту Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды,"- деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге Оқушылардың алған ақпаратты сақтауының көрсетілім бойынша орташа пайызы 30% Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тəсілі Сынақтан өткізу Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "сыңаржақтылықтың болмауына" тəн сипаттама Баламалы интерпретацияларға ашық болу Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "пайымға" тəн сипаттама Дәлеледердің маңызын мойындау Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "тəртіпке" тəн сипаттама Тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "ұтымдылыққа" тəн сипаттама Үзілді кесілді жауап іздеудің орнына сұрақ қою Оқытудағы гуманистік тәсіл негізін салған ғалымдар Маслоу, Роджерс Орналасу, құрылыс, тәртіп ұғымы Таксономия Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделейтін тәсіл Бихевиористикалық тәсіл Ортаны зерттеу оқытудың қай тәсіліне тән? Бихевиоризм Өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсеткен кімдер? Мерсер мен Литлтон Өзінің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды мұғалімнің көшбасшылығы Өнегелі даму теориясындағы әртүрлі үш деңгейдің біріншісін атаңыз нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау Өнегелі дамудың екі кезеңдік үдерісін сипаттаған кім? Пиаже Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ Түрткі сұрақ Пәндік білімдер дегеніміз не? Оқытылатын пәннің өзекті білімдері Подкаст.... бұл балаларға өз жұмысымен жаңалықтарын интернеттегі өте үлкен аудиториямен бөлісудің керемет тәсілі Проблеманы шешуде дəстүрлі тəсілді қолдануды меңзейтін жəне нəтижесінде сол тəріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі Конвергентті Проблеманы шешуде субъектілерден көптеген шешімдерді талап ететін ойлаудың түрі Дивергентті Сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру дегеніміз не? Декламация Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынтыландыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану Оперантты шарттылық Сындарлы оқытудың мақсаты Алған білімін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуі Сыни ойлауды бес қырынан қарастырған кім? Д.Клустер Сыни тұрғыдан ойлау дағдыларына жатпайтын дағдыны белгіле Көшіріп алу Сыныпта «оқуды үйрету» білім ортасын құру үшін не қажет? Нені оқу керектігін түсінуі Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін айқындаған ғалым Мерсер Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетуге тиіс «дарынды бақылаушылар» Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ жүктеу/скачать 25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|