Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году


Обучение предметам естественнонаучного цикла и преимущества STEM-образования



бет137/213
Дата20.07.2020
өлшемі5,99 Mb.
#63377
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   213

Обучение предметам естественнонаучного цикла и преимущества STEM-образования.


  • Возобновляемые источники энергии, производимые в Казахстане.

  • Методика интегрированного обучения предметам естественно-научного цикла на английском языке: особенности, преимущества, методы, приемы реализации.


    Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Естествознание»
    Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества процедур суммативного оценивания за раздел (СОР) и за четверть (СОЧ) 1 раз в каждой четверти. Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему.


    Класс

    Количество процедур суммативного оценивания

    за раздел/сквозную тему

    1 четверть

    2 четверть

    3 четверть

    4 четверть

    5 класс

    2

    1

    2

    2

    6 класс

    2

    1

    2

    2

    Целью изучения учебного предмета «Физика» является формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач.

    Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет:

    в 7,8 классах – 2 часа в неделю, всего 68 часов в учебном году.


    Содержание учебного предмета «Физика» в 7-9 классах включает 8 разделов: Физические величины и измерение; Механика; Тепловая физика; Электричество и магнетизм; Геометрическая оптика; Элементы квантовой физики; Основы астрономии; Современная физическая картина мира.

    В учебном предмете «Физика» курса 7 класса рассматриваются явления природы, основные законы физики и применение этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания.

    В 7-м классе учащиеся в вводной части знакомятся с основными понятиями: «атом», «материя», «физический термин», «гипотеза» и «эксперимент», «измерение», «погрешность измерения», «международная система единиц (SI)», «скалярные и векторные величины», которые формируют основы физики.

    Следует обратить внимание на уровень сложности и глубину изучения темы по следующим целям учебной программы:



    • 7.1.1.7 - уметь складывать и вычитать векторы, направленные вдоль одной прямой, графическим методом. Следует предложить обучающимся несложные задания и ввести первоначальное представление о понятии «вектор», которое хорошо усваивается на конкретных примерах движения различных тел;

    • 7.2.2.8 - изображать силы графически в заданном масштабе,

    – 7.2.2.9 -графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой.

    Рекомендуется для достижения данных учебных целей включить в практическую часть урока задания-карточки, формирующие различные вариации работы с графическими данными.

    Большое влияние на качественное освоение физики в 7 классе оказывает опора на знания из математики 6 класса, алгебры и геометрии 7 класса.

    По учебным предметам «Физика» и «Химия» изучается много общих понятий: «атом», «молекула», «физические и химические явления», «масса», «агрегатные состояния вещества». В связи с этим при изучении одинаковых тем необходимо достичь одинаковой трактовки данных понятий.

    Знания из биологии расширяют знания о рамках действия физических законов и способствуют пониманию обучающимися единства природы. Этому же способствует рассмотрение вопросов, связанных с использованием методов физики в биологии.

    Одна из главных особенностей уроков физики – это то, что школьники учатся экспериментально определять физические величины, проводить эксперимент, пользоваться имеющимися приборами, считывать показания и анализировать результат. В связи с этим каждый подраздел учебной программы содержит практические работы. Лабораторные работы подобраны таким образом, чтобы позволить обучающимся не только получать новые знания по предмету, но и развивать исследовательские навыки.

    Практические и лабораторные работы развивают умение анализировать окружающую среду, вести наблюдения, классифицировать, связывать между собой физические явления и характеризовать их, проводить эксперименты, осуществлять сбор, запись и анализ данных; строить графики зависимости и нахождение градиента; нахождение погрешностей, определение факторов, влияющих на проведение эксперимента, поиск путей его улучшения. Каждый обучающийся получает возможность самостоятельно пройти исследовательский путь и прийти к определенному выводу.

    В 7-м классе предусмотрены две новые лабораторные работы «Исследование силы трения скольжения» и «Определение центра масс плоских фигур».

    Всего в программу включено 10 лабораторных и 22 практические работы.

    В 8-м классе в курсе физики изучаются три раздела: «Тепловая физика», «Электричество и магнетизм», «Геометрическая оптика».

    При изучении теоретического материала следует учитывать его содержание, которое в первую очередь нацелено на демонстрацию роли естественных наук в человеческом обществе, оценку обучающимися достижений науки и понимание экологических проблем, возникающих в результате научно-технического прогресса.

    Рекомендуется обратить внимание на использование математического аппарата в формулировании и интерпретации физических законов. Одним из ярких примеров математики в физике является использование функциональных зависимостей и графиков функций между физическими величинами.

    Известно, что учебные предметы «Физика» и «Химия» дополняют друг друга науки. К общим понятиям физики и химии относятся: понятие материи, массы, веса, энергии и закона сохранения энергии, электричества, сохранения электрического заряда, молекулярно-кинетическая и электронная теории.

    На уроках физики особое внимание следует уделить привлечению местного компонента: достижения в различных областях техники, медицины, сельского хозяйства, промышленности и энергетики. Например, при разработке научных проектов обучающимися 8-х классов рекомендуется обратить внимание на следующие цели обучения, которые имеют практическое значение в повседневной жизни:


    • приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике;

    • приводить примеры приспособления живых организмов к различной температуре;

    • описывать преобразование энергии в тепловых машинах;

    • оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды;

    • приводить примеры производства электрической энергии в мире и в Казахстане.

    Применение основных знаний обучающихся на практике реализуется при выполнении лабораторных и практических работ.

    Лабораторная работа № 3 «Обнаружение влажности воздуха» была заменена на лабораторную работу № 6 «Изучение последовательности и параллельного соединения проводников». Она разделена на две лабораторные работы: Лабораторная работа № 5 «Исследование последовательного соединения проводников» и лабораторная работа № 6 «Исследование параллельного соединения проводников».

    В 8 классе в целом проводится 10 лабораторных и 30 практических работ.

    Учителю физики рекомендуется осуществлять систематическую работу по обогащению словарного запаса обучающихся; ознакомлению с терминологией по физике на трех языках с целью формирования академического языка; формированию умения составлять диаграммы, схемы физических процессов, аналитические и обобщающие таблицы; умения описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать графики; делать выводы и обобщения (письменно и устно); умения выделять необходимые данные из информации; умения грамотно оформлять решение задач; готовить развернутые письменные отчеты или устные презентации по проведенным практическим и лабораторным работам; повышать культуру устной и письменной речи обучающихся; формировать логичность и аргументированность высказываний.

    Для успешного выполнения этой работы рекомендуется при планировании выделить темы, более подходящие для формирования того или иного умения или навыка. В целях выполнения необходимого объема лабораторных и практических работ рекомендуется использовать информационно-компьютерные технологии (выполнение виртуальных работ).

    При оформлении лабораторных и практических работ основное внимание следует уделять фиксированию экспериментальных данных и выводов.

    В целях оказания методической помощи на сайте НАО им.

    И. Алтынсарина (www.nao.kz) размещены Методические рекомендации по изучению учебного предмета «Физика» (7-9классы) в рамках обновления содержания образования.




    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   213




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет