Тема 12: Методика обогащения
словарного запаса учащихся
План
:
1.
Источники обогащения словарного запаса учащихся
на уроках русского языка.
2.
Содержание и особенности словарной работы в
специальных школах.
Слово
– важнейшая единица языка, носитель значений.
Словами и их сочетаниями обозначаются конкретные предметы и
отвлеченные понятия.
Любое речевое высказывание складывается из слов (и их
сочетаний), выстроенных в определенной последовательности в
соответствии с замыслом и связанных грамматически между собой
(т.е. при помощи флексий, предлогов и союзов).
Одной из важнейших задач развития речи является упорядочивание
словарной работы, выделение основных ее направлений и их
обоснование, управление процессами обогащения словаря
школьников.
Методика словарной работы предусматривает четыре основные линии:
1. Обогащение словаря
, т.е. усвоение новых ранее неизвестных
учащимися слов, а также новых значений тех слов, которые уже
имелись в их словарном запасе.
Львов М.Р. ранжирует источники обогащения словаря младших
школьников по степени их влияния на речь детей:
1. Речевая среда в семье, среди друзей;
2. Речевая среда: книги, газеты, радио, телевидение;
3. Учебная работа в школе (учебники, речь учителя);
4. Словари, справочники.
2. Уточнение словаря
– самая широкая сфера словарной
работы, включающая в себя:
наполнение содержанием тех слов, которые усвоены учащимися
не вполне точно – уточнение их значений путем включения в
контекст, сопоставления близких по значению слов и
противопоставления антонимов, сравнения значений и
употребления паронимов;
усвоение лексической сочетаемости слов;
усвоение иносказательных значений слов, многозначности слов.
|
