Лексический аспект общения.
Роль лексических навыков в овладении межкультурным общением. Основная цель обучения иноязычной лексике.Этапы формирования лексического аспекта общения. Приемы и способы презентации и семантизации ЛЕ. Различные типы и виды коммуникативно ориентированных лексических упражнений.
Выполните тестовые задания (РК №1)
|
|
Задание №1.
Изучите схему методической последовательности действий учителя на уроках по формированию и совершенствованию произносительных навыков (Бабинская П.К. стр.32.).
Задание №2.
Опираясь на опорный конспект «методические приёмы обучения произношению и схему методической последовательности действий учителя на уроке по формированию и совершенствованию произносительных навыков у учащихся »,
Задание №1.
Изучите схему логической последовательности действия учителя :
А) по формированию лексических навыков говорения
Б) формирование рецептивных лексических навыков
(Бабинская П.К. стр 35,46-48.). А так же опорные конспекты «сопоставительный анализ методических подходов к обучению иноязычной лексики и основные пути обогащения словаря учащихся.
|
составьте план фрагмента урока (1 год обучения ), основной целью которого является :
А) формирование произносительных навыков
Б) совершенствование произносительных навыков
Подготовьтесь к его проведению в аудитории (§ из учебника на выбор.).
Собеседование
Презентация урока на СРО. Конспект урока.
Задание №2.
На основе изученных схем и образцов уроков составьте план фрагмента урока (тема, класс- на выбор.) по обучению лексики. Подготовьтесь к его проведению в аудитории :
А) сформулируйте методическую задачу.
Б) продумайте структуру урока .
В) подберите необходимый дидактический материал
Папка-копилка с планами конспектами уроков развития фонетических и лексических навыков
|
10
|
|
|
Послание Главы государства к народу Казахстана. Задачи системы среднего образования. 2018 г
Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.1: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.2: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Щукин А.Н. Методика преподавания иностранных языков: учебник/ - М.: Издат. центр «Академия», 2015
|
|
|
Неделя 8:
|
|
|
8
|
Языковые средства межкультурного общения Обучение грамматике
(Лекция-консультация) после краткого изложения основных положений темы, студенты задают
преподавателю вопросы по плану.
|
Коллоквиум: Роль и место грамматики в овладении умением межкультурного общения. Принципы отбора грамматического материала для устных и письменных форм вербальной коммуникации. Этапы формирования грамматического аспекта общения на основе КК (коммуникативных комплексов). Различные типы и виды коммуникативноориентированных грамматических упражнений.
|
|
Задание №1.Используя метод «Инсерт» изучите схемы «последовательность действий учителя при формировании речевых грамматических навыков (настольная книга преподавателя ИЯ стр.29-30.) и последовательность действий учителя и учащихся по овладению рецептивными грамматическими навыками (Бабинская П.К. стр.65-67.) ».
|
Задание №2.
На основе изученного материала составьте план фрагмента урока (грамматическое явление и класс на выбор.) с целью формирования речевых грамматических навыков. Подготовьтесь к его проведению в аудитории. Подберите необходимый дидактический материал.
Папка-копилка с планами конспектами уроков развития грамматических навыков
|
10
|
|
|
Послание Главы государства к народу Казахстана. Задачи системы среднего образования. 2018 г
Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.1: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.2: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Щукин А.Н. Методика преподавания иностранных языков: учебник/ - М.: Издат. центр «Академия», 2015
|
|
|
. Неделя 9:
|
|
|
9
|
Межкультурное общение в системе обучения иностранным языкам Обучение аудированию (Лекция-консультация) после краткого изложения основных положений темы, студенты задают преподавателю вопросы по плану.
|
Перекрестная дискуссия Аудирование как вид речевой деятельности и форма опосредованного общения. Психолингвистическая характеристика. Факторы, определяющие успешность аудирования. Проблема уровней понимания иноязычной речи на слух. Коммуникативные технологии, формирующие аудитивный аспект общения
|
|
Задание №1.
Соотнесите этапы методической последовательности действий учителя и учащихся при обучении восприятию речи на слух с их содержанием. (Бабинская П.К. стр.73-74.).
|
Задание №2.
Разработайте план фрагмента урока (класс на выбор), основной целью которого является :
А)формирование навыков восприятия речи на слух.
Б) развития умений восприятия речи на слух.
Подготовьтесь к его проведению в аудитории. Подготовьте дидактический материал.
Папка-копилка с планами конспектами уроков развития навыков аудирования
|
10
|
|
|
Послание Главы государства к народу Казахстана. Задачи системы среднего образования. 2018 г
Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.1: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку Ч.2: Учебное пособие /- М.: Издат. центр «Академия», 2013
Щукин А.Н. Методика преподавания иностранных языков: учебник/ - М.: Издат. центр «Академия», 2015
|
|
|
Неделя 10:
|
|
|
10
|
Межкультурное общение в системе обучения иностранным языкам Обучение говорению: монолог и диалог
|
