Чтение – это процесс зрительного восприятия печатного текста и его понимание с различной степенью полноты, точности и глубины.
80. Чтение как средство обучения иностранному языку предусматривает использование его для усвоения языкового материала и расширения знаний по изучаемому языку.
81. Техника чтения – владение буквенно-звуковыми соответствиями, умение объединять воспринимаемый материал в смысловые группы и правильно оформлять их интонационно.
82. Понимание текста есть раскрытие смысловых связей и отношений, передаваемых посредством языковой формы.
83. Полнота понимания текста – количественная мера информации, извлеченной читающим из текста (75%- 100%).
84. Глубина понимания – интерпретация извлеченной информации (понимание подтекста, замысла автора).
85. Изучающее чтение – предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации.
86. Ознакомительное чтение протекает в быстром темпе и предусматривает извлечение основной информации текста.
87. Просмотровое чтение предполагает получение самого общего представления о содержании текста (статьи, книги).
88. Письмо – процесс овладения каллиграфией и орфографией иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала.
89. Письменная речь – вид РД, целью которого является изложение мыслей в письменной форме (письмо, сочинение).
90. Реферат – краткое изложение текста, составленное в результате смысловой переработки информации подлинника и передающее его основное содержание.
91. Аннотация – предельно краткое изложение основного содержания текста своими словами, включающее элемент оценки и рекомендации к использованию в практической деятельности.
92. Контроль в обучении иностранному языку – это явление уровня сформированности речевых навыков и умений, определение характера протекания этого процесса, диагностика трудностей, испытываемых учащимися, и проверка эффективности используемых приемов и способов обучения.
93.
