2.3 Конференц-неделя как форма интерактивного обучения

71 
2.3 Конференц-неделя как форма интерактивного обучения 
иностранному языку 
 
В  рамках  решения  третьей  задачи  нами  был  проведен  анализ  такой 
формы  организации  образовательной  деятельности,  как
  конференц-неделя
, 
целью 
которой 
является 
совершенствование 
общекультурных 
и 
коммуникативных  иноязычных  компетенций  студентов. 
Конференц-неделя 
–
 
это  форма  организации  самостоятельной  познавательной  активности 
студентов  и  реализации  их  образовательных  инициатив  через  применение 
интерактивных  методов  обучения  и  изменение  позиции  преподавателя 
(организатор,  эксперт,  модератор,  консультант).  За  время  эксперимента,  с 
2011  по  2015  учебный  год,  участниками  конференц-недели,  организуемой 
диссертантом, были свыше 150 студентов. 
Конференц-неделя  является  неотъемлемой  частью  линейного  графика 
учебного процесса при освоении основных образовательных программ (ООП) 
в Национальном исследовательском Томском политехническом университете 
(ТПУ).  Это  форма  рубежного  (текущего)  контроля  качества  приобретенных 
компетенций,  которая  проводится  два  раза  в  учебный  семестр.  Конференц-
неделя  внедрена  как  инновационная  форма,  призванная  повысить  качество 
языкового  образования  в  техническом  вузе.  В  период  конференц-недели 
студенты  демонстрируют  достигнутые  результаты  обучения  (приобретенные 
общекультурные  компетенции)  для  их  рейтинговой  оценки,  показывают 
уровень  развития  коммуникативной  компетенции  и  приобретают  опыт 
профессионального общения на иностранном языке с использованием разных 
форм коммуникации. В этот период преподаватели являются организаторами 
и  активными  участниками  конференц-недели.  При  этом  основная  задача 
преподавателя  –  создать  условия  для  совершенствования  у студентов  обще-
профессиональных 
и 
иноязычных 
коммуникативных 
компетенций.
 
В организации проведения конференц-недели можно выделить три основных 
этапа.
 

72 
I этап. Подготовительный 
Задачи подготовительного этапа:  
1.
 
Мотивация  студентов  к  изучению  нового  учебного  материала  за  счет 
предоставления выбора темы своей будущей презентации, оформление 
образовательных инициатив студентов. 
2.
 
Совершенствование  навыков  самостоятельной  работы,  за  счет  чего 
происходит активизация познавательной деятельности студентов. 
3.
 
Формирование  общекультурных  компетенций,  таких  как  работа  с 
информацией,  анализ  информации;  работа  с иностранной  литературой; 
составление плана презентации и текста презентации.
 
Подготовительный этап конференц-недели включает в себя следующие 
шаги (действия): а) определение темы будущей презентации, б) консультация; 
в) самостоятельная работа студентов. 
1.
 
Определение темы будущей презентации
 
Темы проведения конференц-недели определяются рабочей программой 
дисциплины  «Иностранный  язык»  в  Энергетическом  институте  Томского 
политехнического  университета.  Подготовительный  этап  начинается  с 
установочного  семинара,  на  котором  преподаватель  озвучивает  тему,  цели  и 
задачи  конференц-недели,  ее  ход  и  организационные  условия.  Происходит 
выбор  тем  презентаций,  основанный  на  интересах  и  предпочтениях  самих 
студентов.  Учебной  программой  предусмотрено  несколько  основных  тем,  в 
рамках  которых  студенты  выбирают  (уточняют,  формулируют)  подтемы  для 
подготовки  будущей  презентации.  Например,  одна  из  тем,  предлагаемых 
студентам,  тема  «Высшее  образование  в  России  и  за  рубежом».
 
В  рамках 
данной  основной  темы  студенты  совместно  с  преподавателем  определяют 
темы своих будущих презентаций на конференц-неделю. Список тем является 
избыточным,  чтобы  обеспечить  достаточное  пространство  для  выбора. 
Представим примерный список тем и подтем на конференц-неделю. 

73 

жүктеу/скачать 3,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: