шать». Используйте столько увлекательных стратегий и ме-
тодов, сколько целесообразно. Нет, беру свои слова обратно.
Используйте столько стратегий и методов, сколько влезет в
ваш урок, а если что-то не влезет, вернетесь к этому позже.
Что же касается гарнира и десерта, так это те части уро-
ка, считать которые лишней тратой времени может только
косный, идущий по неправильному пути учитель. Не за что
хвалить преподавателя, который раз за разом дает учени-
кам четкие инструкции относительно того, что делать между
звонком на урок и звонком с урока. Не важно, сколько вы
успеете рассказать и объяснить, важно только то, как этот ма-
териал воспринимают ученики. Добавляя в преподнесение
материала те элементы, которые мы рассматриваем в этой
части книги, вы не будете тратить зря драгоценные мину-
ты обучения. Наоборот, вы сможете проводить замечатель-
ные уроки – динамичные, всеохватывающие, крайне увле-
кательные, легко запоминающиеся и обладающие мощным
действием.
Кроме того, содержание обучения в классе всегда менее
важно, чем развитие и воспитание любви к обучению. Если
вы создадите в классе условия, поощряющие учеников на то,
чтобы они всегда стремились учиться и были пожирателями
книг, жадными до знаний, то это скажется на всей их жиз-
ни. Цель этого раздела в том, чтобы помочь вам готовить-
ся к подаче учебного материала так, чтобы после этого дети
на самом деле хотели ходить в школу. Когда вы эффектив-
|
