нием о том, что в их жизни всё возможно. Я обожаю делать
так, чтобы ученики, которым учеба безразлична, радовались
одному лишь приходу в школу – даже если приманкой для
них служат только мои уроков. Я с наслаждением развиваю в
своих учениках творческий и инновационный дух. Я не хо-
чу, чтобы они стали жертвой отвратительных тенденций в
современном образовании, из-за которых дети превращают-
ся в машины для сдачи тестов и учатся не рассуждать о чем-
то по-настоящему важном или содержательном, а выдавать
информацию, в том числе и второстепенную. Я хочу фор-
мировать и поддерживать дух соревновательности, а также
стремление к самосовершенствованию во всех сферах жиз-
ни. Еще я очень люблю готовить увлекательные материалы
к уроку.
Если честно, я мог бы посвятить всю эту книгу исклю-
чительно излюбленным сторонам моей профессии, посколь-
ку именно они – истинная причина, по которой я стал учи-
телем. Мало кто начинает учить лишь из любви к опреде-
ленному предмету. Не многие становятся учителями англий-
ского языка только в силу своей неувядающей страсти к то-
му, чтобы учить, как правильно и к месту использовать запя-
тую. Редко преподаватели математики испытывают противо-
естественную любовь к числу π. В профессии учителя меня
определенно влекло не то, что нужно будет рассказывать о
железных дорогах. Надо думать, что вы, как и я, учитель в
силу своей профессиональной страсти.
|
