Оқытудағы инновациялық технология – білім берудің жаңа сапасымен қамтамасыз етудің кепілі

Жоғары білім беру жүйесінде әлемдік білім кеңістігіне кіру үшін іргелі реформалар жүргізілуде. Қазқстанның жалпы білім беру жүйесінде жалпыға бірдей және дәстүрлібілімберуформасының оқытудың жеке, өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі оқыту қатысына көшкендігі байқалады. ЖОО жүйесінде студенттердің кредиттік технология бойынша оқыту ерекшеліктерін сараптай отырып, инновацияға терең және сын көзбен назар аударуға мүмкіндік береді, әсіресе, ақпараттық–коммуникациялық технологияларды қолдана отырып, онжылдық аясында жақсы деңгейде қалыптасқан оқыту технологиясының маңызын, студенттердің мотивациялық ортасын және өзіндік жұмыстарын басқару, оқыту процесінің әрқилы талаптарын жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

1. 
   ақпараттық жұмыс жасау іскерлігін қалыптастырады, комуникативтік қабілеттерін дамытады;
   
2. 
   ақпараттық қоғамның «жеке тулғасын қалыптастырады»;
   
3. 
   берілетін оқу материалының көлемін студент меңгере алатын деңгейге дейін өсіреді;
   
4. 
   зерттеу іскерлігін, тиімді шешім қабылдай білу дағдысын жетілдіреді.
   

Қазіргі заман талабына сай ақпараттық технологиялар мен виртуальды ақпараттандыру құралдарын қолданып сабақтың тиімділігін арттыруға болады, алайда бұл құралдар оқытушыны толықтай алмастыра алмайды. Сондықтан виртуальды ақпараттандыру құралдарын оқу үрдісінде қолданып жақсы нәтижелерге жету әрқашанда оқытушының шеберлігіне тікелей байланысты болмақ.Ақпараттық технологияның міндеті – студенттерді білімге қызығушылығын арттыру және ізденушілікке баулу. Қазіргі таңдау білім саласында заманға сай жаңа технологиялардың түрлері көптен кездеседі. Соның бірі – студенттердің пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсаттында қолданылатын инновациялық технология – сын тұрғысынан ойлау технологиясы болып табылады.Жаңа коммуникациялық технологияларды пайдаланудың басты мақсаты-студенттердің оқу материалдарының практикалық жағынан тиімді ұсынылуына мүмкіндік беру.Бұл мақсаттарға жету жолында электрондық оқулықтар,тексеру программалары, оқыту программалары сияқты программалық өнімдер қызмет етеді. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев «Ұлттық бәсекелестік қабілеті бірінші кезекте оның білімділік деңгейімен айқындалады» - деп, XXI ғасыр деңгейінде білім беру мен кәсіптік даярлауға ерекше назар аударумен қатар, Қазақстан халқына жолдауында да «...ақпараттық технологиялар мен ақпаратты таратудың жаңа нысандарына бағдарланған мамандандырылған білім беру бағыттарын құру міндетін алға қойды», - деп атап өткен болатын [1]. Қазіргі кездегі қалыптасып келе жатқан қоғамның ақпараттану жағдайында ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қарқынды дамуы адам өмірінің әртүрлі саласына біртіндеп өзгерістер енгізді деуге тұрарлық. Қазақстанның білім беру жүйесінің даму жолына да ақпараттандыру ісі өз ықпалын тигізіп келеді. Сондықтан кез-келген ғылымның алдында электрондық оқытудың жүйе құраушы факторлары мен негізгі ұстанымдарын анықтау және айқындауға байланысты міндеттер қойылады.Сонымен қатар электрондық оқыту құрылымы мен мазмұнына, оқыту әдістеріне, оқытудың формасына және құрамына қойылатын кешен талаптарды анықтау қажеттігін электрондық оқытудың әдістемелік жүйесін қалыптастыру мақсаты туындап отыр. Білім беруде ақпараттық технологияларды пайдалану оқыту процесіне қатысты барлық қатысушылардың кәсіби дайындығын және теориялық ұғынуын қарастыруды талап етеді. Осыған байланысты, студенттердің әрбір пәндерді оқыту процесінің тимділігін артуын қамтамасыз ететін электрондық оқытудың кейбір элементтерін қолдану моделін құру және оны анықтау қажеттігі туындайды.