Ойын технологиясын сабақтарда қолдану тиімділігі (бастауыш сыныптарға арналған) Құрастырған: Зейнуллина Рахила Әмірханқызы

тік бағыттағы

орналастырылады қалта

Киімге

жерде бүрме болмайды

тігілу әдістері бірдей

бүрме жиналған жеріне орналастырылады.

(айталық, резеңке белді

көйлек немесе юбка)

Кокеткаларда болады.

ІҮ. Сабақты қорытындылау.

Сұрақ-жауап

1. 
   Бүрмелі қалтаның үлгісін қалай жасайды?
   
2. 
   Жапсырма қалтаның бүрмелі қалтадан айырмашылығы қандай?
   
3. 
   Қалтаның жоғарғы жағының өлшемін қандай?
   

ҮІ. Бағалау. Оқушыларды жауаптарына қарай бағалау

Сонымен, бір сабақтың үстінде бірнеше жаңа технологияның элементтерін пайдалануымызға болады деп ойлаймын. Сабақтың басты мақсаты тек технологияларды қолдану ғана емес, сонымен бірге оқушыларға әр түрлі жолдармен білім беру және бекіту.

Қорытынды жасай отырып, жаңа педагогикалық технологияларды әр сабақта қолданудың тиімді жақтарын көрсетуге болады:

• 
  Оқушының тұлғасын дамыту;
  
• 
  Пәнге қызығушылығын арттыру;
  
• 
  Ауызша және жазбаша тілін дамыту;
  
• 
  Тез әрі тереңне ойлау қабілетін дамыту;
  
• 
  Жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу;
  
• 
  Өз ойын ашық айта білу;
  
• 
  Деңгейі төмен оқушыларға өз білімін көтеруге мүмкіндік туғызу.
  

Сабақтың мақсаты : Бірліктерден ондықтардың құралатындығын түсіндіру, ондық терминін енгізу.

2. Шапшаң есептеу , тез ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

3. Ізденгіщтікке , ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Әдісі : ойын, көрнекілік, сұрақ –жауап, түсіндіру , аукцион.

Құрал- жабдықтары: Компьютер, интерактивті тақта.

Түрі : ойын.

Сабақтың барысы : І Ұйымдастыру

Психологиялық дайындық .

Қайырлы күн, достар!

Бүгінгі күн міне,

Сәттілікке толсын

Біздің алар бағамыз,

Кіл бестіктер болсын !

• 
  Балалар , бүгңн біз сендермен ондық тақырыбындағы сабағымызды ойын ойнау арқылы өткіземіз. Сендер ойын ойнаудыжақсы көресіңдер ме ?
  
• 
  1слайд Ойын түрлерімен таныстыру
  

ІІ Үй тапсырмасын тексеру және бекіту.

1./Бірнеші оқушыға оқыту, өзара тексереді/

2. Балық аулау ойыны. Экраннан санды өрнек, әріпті өрнек, теңдеулер жазылған балықтар суреттері көрсетіледі./3оқушыға шығарту/

3слайд . Санды өрнек : Әріпті өрнек : Теңдеулер :

7+2 7 – а 9-а =8

6+3 а+5 7+а= 9

9-2 10-а а-6= 2

3Үй тапсырмасын бекіту

4слайд . Сурет бойынша теңдеу құрастыру

1. 
   5алма ÷ х =10алма 2) дөңгелектер 0 + х = 0 3) Төртбұрыш ÷ х= төртбұрыш
   

1. 
   Өткенді пысықтау.
   

1. 
   Геометриялық фигураларды ата ?
   
2. 
   5санының көршілерін атап бер ?
   
3. 
   Қосудың компоненттерін ата ?
   
4. 
   7 санының құрамын атап бер ?
   
5. 
   Қосу амалының қасиеттерін ата?
   
6. 
   Азайтудың компоненттерін ата ?
   
7. 
   Ұзындықты өлшейтін құрал.
   
8. 
   Заттарды бір –біріне біріктіруге қандай амал қодданамыз ?
   

ІІ. Жаңа сабақ : Ондық Натурал сандар

Көркем жазу/суреттер ішінен цифрларды тауып, өсу ретімен жазу/1,3,6,8,13,6,8

2.»Гүл теру»ойыны

1,2,3,4,5,6,7,8,9, бір таңбалы натурал сандар .Жұмбақ шешу.

-Гүл қайда өседі? /бөлмеде, далада/

-Гүлдерді кімге сыйлайды ? /аналарға /

-Гүл қандай өсімдік ? / нәзік, әдемі/

1-1-ден санай отырып , гүлді жинаймыз

1÷ 1 2÷ 1 3÷ 1 4÷ 1 5÷ 1 6÷ 1 7÷ 1 8÷1

1,2,3,4,5,6,7,8,9,-бұлар натурал сандар.

4. тапсырма Проблемалық тапсырма

Таяқшалардан 1 ондықты құрастыру тапсырылады.

ІѴ. Оқулықпен жұмыс :

№ 1 Таяқшаларды санап, ондық шығатына назар аударылады.

№2 10см-дің 1дм құрайтындығын экрандағы кесінді арқылы түсіндіріледі.

Сызғыш суреті

10см = 1дм

Сергіту сәті

1,2,3 қарлығаш боп ұш,

4,5,6 қарлығаш боп қалқы

7,8,9,10 ұяңа қон

Ѵ. Тақтамен жұмыс

№3 8˂ 10 9см ˂ 1 дм Тиісті сандарды таңда :

№ 4 3+7= 10 6-2= 2 8-7= 1 5+4= 9 10-2=8 4+5= 9 7-4= 3

Кел ойнайық «Жұбын ата »

0+1 0+3 5+0 2+0 0+7 8+0

ѴІ Шығармашылық тапсырма Қандай сурет болуға тиіс ?

Математикалық диктант

1. 
   1мен 7 –нің қосындысын жазып, мінңн тап .
   
2. 
   10мен 3-тің айырмасын жазып, мәнін тап.
   

8слайд «Көршісін тап » ойыны

*7* * 2* *3* *5* *4* *6* *8* *9*

9слайд Логикалық тапсырма

1.Табақта -4алма 2. Көлден ұшты 7қаз

Қалтамда -2алма Қайтып қонды екі қаз

Үстелде -3алма Қонбады оның нешеуі

Барлығын қосқанда болады неше алма ?/9/ Қане, кім , тез шешеді?

3.Тауық екі аяқпен тұрғанда 3кг, ал бір аяпен тұрғанда неше кг ?

4.Бір жұмыртқа пісу үшін 5 минут қажет, 2жұмыртқа пісу үшін неше минут қажет ?

ѴІІ Сабақты бекіту

Аукцион ойыны .

/Заттардың суреттері көрсетіліп, осы заттар сатылатыны хабарланады. Заттарды сұраққа жауап беріп сатып алады ?/

1. 
   1және 10 санының ұқсастығы неде ?
   
2. 
   10санында 1ондық бар екенін қай цифр білдіреді ?
   
3. 
   0цифры нені білдіреді?
   
4. 
   1,2,3,4,5,6,7,8,9 –қандай сандар ?
   
5. 
   1ондықты неше бірлік құрайды?
   
6. 
   10см-де неше дм бар ?
   
7. 
   Ағаш басында 7құс отыр еді. Оларға тағы бір құс ұшып келді. Барлығы неше құс болды ?
   
8. 
   Жаңғақты 5-тен бөліп алайын десе 1жаңғақ жетпейді . Ыдыста неше жаңғақ болды ?/9/
   
9. 
   10асықтың 3-еуін
   

Айтшы сонда нешеуі

Өз қолыңда қалады? /7/

10. 
    Табақта бес алма
    

Інімде 2алма

Қосқанда барлығы

Болады неше алма ? /10/

ѴІІІ. Сабақты қорытындылау . 2 қатарға жеке-жеке тапсырма беру

1. 
   Салыстыру 2) Өрнектің мәнін табу
   

Х . Үйге тапсырма беру. №5 есеп

1. 
   «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 27.07. 2007 ж., № 319-III ҚРЗ Заңы. Астана. Ақорда
   
2. 
   ҚР МЖМБС 1.001-2009. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Негізгі ережелер.
   
3. 
   Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. «1 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беру бағдарламасының мазмұнының базалық минимумы». – Астана қ., 2004.
   
4. 
   «Балбөбек» бағдарламасы. Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясының республикалық баспа бөлмесі. – Алматы қ., 1999.
   
5. 
   Е. Өтетілеуов, «Балақай» - Алматы қ.: Жалын баспасы, 1986 ж.
   
6. 
   Гризик Т.И., Аймагамбетова К.А., Майкова Г.Ж. «Познаю мир»: Метод. рекомендации для воспитателей. – Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007.
   
7. 
   Грибовская А.А., Левченко Т.А. «Народное искусство и детское творчество»: Метод. пособие для воспитателей – Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007 год.
   
8. 
   На пороге школы: Методические рекомендации для воспитателей. Т.Н. Доронова и др. – Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007 год.
   
9. 
   Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение детей». – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
   
10. 
    Рунова М.Н. «Двигательная активность ребенка в детском саду». – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
    
11. 
    Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». М.: Карапуз-Дидактика, 2004.
    
12. 
    Терпугова Е.А. «Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: методич. пособие для педагогов. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
    
13. 
    Соловьева Е.В., Коренькова Л.Г., Копытова В.И. «Математика и логика для дошкольников»: Метод. рекомендации для воспитателей. – Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007.
    
14. 
    Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования».- М.: Академия, 2001.
    
15. 
    Шулешко Е.Е. «Наглядно-дидактическое пособие по обучению дошкольников чтению, письму, счету» - М.: Мозаика-Синтез, 2002.
    

Мазмұны

2.Бастауыш кластарға арналған ойын түрлері ---------------------------------

3.Бастауыш класс оқушыларын шығармашылыққа баулу------------------------

4.Дамытушы ойындар --------------------------------------------------------------------

5. Жаңаша бағытпен -----------------------------------------------------------------------

6.Сауат ашу ----------------------------------------------------------------------------------

7.Математика------------------------------------------------------------------------------

8.Қоршаған орта -----------------------------------------------------------------------

9.Математика --------------------------------------------------------------------------------

10.Еңбекке баулу ----------------------------------------------------------------------------