ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТТІ ОЙЫНМЕН ТҮЗЕТУДІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
(көмекші мектептің 4-сыныбына арналған)
№
|
Бөлімдер мен тараулар
|
Тақырыптар
|
Са-ғат
|
1
|
Қарым-қатынас дағдыларын және адамгершілік-ерік қасиеттерін дамытатын ойындар.
1. Вербальді емес қарым-қатынас
|
Ым-ишырат және қимыл тілі. (пантомимика).
|
1
|
Сезім тілі (мимика).
|
|
|
2. Вербальді қарым-қатынас (сөйлеу тілі)
|
Іскерлік қарым-қатынас
(Қарым-қатынас қызметі)
|
1
|
Эмоциялық қарым-қатынас
|
1
|
Танымдық қарым-қатынастар.
|
1
|
|
3. Менің «Мен» құпиям.
|
Мен кіммін?
|
1
|
|
4. Мен және басқалары
|
Достық..
|
|
1
1
|
Жанжал (қиын жағдайдағы менің тәртібім)
|
|
|
5. Мен және ересектер әлемі
|
Менің жанұям ( жақындарымен арадағы өзара қатынас)
|
1
|
Көше (менің ауладағы, көліктегі және т.б. тәртібім).
|
|
ІІ
|
Ұсақ моториканы, қолдың көру-қимыл үйлесімділігін және зейінді дамытатын ойындар.
|
Қол саусақтарының және қол басының қимылын дамыту.
|
1
|
Еркін зейінді дамыту.
|
3
|
ІІІ
|
Сенсориканы дамытатын ойындар
1. Пішінді ерекшелеу және пішінді қабылдау.
|
Пішінді тәжірибе жүзінде ерекшелеу және көру арқылы қабылдау.
|
1
|
|
2. Көлемді ерекшелеу және қабылдау.
|
Көлемді тәжірибе жүзінде ерекшелеу және көру арқылы қабылдау.
|
1
|
|
3. Түсті салыстыру және ажырату.
|
Түсті көру арқылы салыстыру және ажырату.
|
1
|
|
4. Заттың бүтіндігін қабылдау және осы заттың жеке бөліктерін сезіну.
|
Бүтін және бөлшек.
|
1
|
|
5. Кеңістікті қабылдау және онда бағдарлау.
|
Заттардың және олардың бөліктерінің арасындағы кеңістіктік қатынасты қабылдау.
|
1
|
|
6. Қағаз бетіндегі кеңістікте бағдарлау.
|
Қағаз бетіндегі кеңістікте бағдарлау.
|
1
|
|
7. Тактильді-қимылдық қабылдауды дамыту.
|
Заттарды тактильді-қимылдық қабылдау.
|
1
|
|
8. Есту арқылы қабылдауды дамыту.
|
Сөйлеу тілі емес есту қабілетін дамыту.
|
1
|
Сөйлеу тілі есту қабілетін дамыту.
|
1
|
ІV
|
Есте сақтау, ойлау және елестету элементтерін дамыту ойындары.
|
Есте сақтауды дамыту.
|
3
|
Көрнекі-бейнелік ойлау қызметін дамыту.
|
2
|
Логикалық ойлау элементтерін дамыту.
|
3
|
Елестету элементтерін дамыту.
|
3
|
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
34
|
КӨМЕКШІ МЕКТЕПТІҢ 4-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТІН ОЙЫНМЕН ТҮЗЕТУДІҢ МАЗМҰНЫ
1 ТАРАУ. ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ДАҒДЫЛАРЫН ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК-ЕРІК ҚАСИЕТТЕРІН ДАМЫТАТЫН ОЙЫНДАР
Білім, икемділіктер, дағдылар: баланың сөйлеу тілі емес және сөйлеу тілі қарым-қатынас дағдыларын, сондай-ақ барлық жағдайдағы жағымды адамгершілік ерік қасиеттерін жетілдіру; жағымсыз тәртіп және қары-қатынас дағдыларының кемшіліктерін түзету.
Ойын, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдаяттардың сан алуан түрлілігі:
Ишырат және мимика көмегімен берілген адамның эмоциялық жағдайын беру және анықтауға арналған мини конкурстар («Айт және көрсет»).
Тұрған, жүрген және басқа да айқын қимылдарды зерттеуге берілген этюдттер: «Қалыпыңды көрсет», «Егер де...», «Кішкентай мүсінші».
Жағымды және жағымсыз эмоциялық жағдайларды бере білуді дамыту этюдтары: «Солтүстік полюсы», «Ой, ішім ауыралды», «Кір», «Кінәлі», «Мейрім», «Тәтті кәмпиттер», «Дөңгелек көздер» және т.б.
Сахыналау ойыны: «Өкпелестік – татуластық».
Ойындар: «Менің автопортретім», «Мен басқалардың, парталас көршімнің көзімен қарағанда қандаймын».
Досыңа сыйлықтың суретін сал.
Сенің қылығыңа сәйкес келетін жүректің суретін боя.
Мен әрқашанда сыпайымын
|
Кейбір уақытта мен сыпайы бола аламын
|
Мен жиі жағдайда сыпайы бола алмаймын
|
Сыйласымдық туралы айтылған сөйлемдерді жымиған жүрекпен белгіле және оны жалғастыр. Адамды сыйлау дегеніміз, бұл:
А) оған көңіл бөлу;
Б) оның пікірін тыңдау;
В) онымен сыпайы сөйлесу;
Г) қажет болған жағдайда, оған көмектесу;
Д) ........................;
Е) ........................ .
Әңгіме: Сенің жанұяңда қандай салт-дәстүрлер бар?
Жағдаятты сахналау: Жазғы демалысқа ауылға келген Тимурдан әжесі бұлақтан су алып келуін өтінді, ал сол кезде теледидардан қызық мультфильм болып жатыр еді. Ары қарай не болды?
Достарыңызбен бөлісу: |