Интерактивтік модульдік оқыту технологиясы негiзiнде оқушылардың шығармашылығын дамытудың тәсілдері
Қазіргі уақытта Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық үлгісі қалыптасуда, яғни, білім мен ғылым нарықтық қатынастардың заңдылықтарына бейімделіп, білім сапасын әлемдік стандарттарға жеткізу мақсатында оқу-ағарту жүйесінің барлық сатысында білімнің үздіксіздігі мен сапасына мән берілуде.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі – оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғылыми-коммуникациялық желілерге шығу екендігі ерекше атап көрсетілген.
Бiз бiлiм беру ортасын дамытушы бiлiм кеңiстiгiне түрлендiру (айналдыру) бойынша сараптамалық жұмысқа кiрiсерде, егер оқыту процесi жеке тұлғаның шығармашылық даму қажеттiлiгiне бағытталып, соның негiзiнде дамытушы бiлiм кеңiстiгi құрылса, ол оқушы шығармашылығын дамытудың аса тиiмдi құралы бола алатынын есепке алдық. Мұндай жағдайлардың ұштастырылуы шығармашылық қабiлеттi қалыптастыруды қамтамасыз етедi. Бiздiң пiкiрiмiзше, сараптамалық құрылым жасауды бiлiм беру процесiн технологиялық тұрғыдан жетiлдiру (оқу-танымдық және iзденiмпаздық қызметтi ұйымдастырудың бiрыңғай технологиялық тәсiлi негiзiнде) арқылы оның функциялары мен мазмұнын байытудан және оған жағымды психологиялық ахуал жасаудан бастаған орынды деп таптық.
Кеңқияқ орта мектебінде оқушының шығармашылығын дамытуға арналған тәжірибе-эксперименттiк жұмысымыздың нәтижелеріне сүйенсек, мынадай көрсеткіштерге қол жеткізгенiмiздi байқауға болады (13 кесте).
13 кесте - оқыту процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытуға арналған тәжірибелiк-эксперименттiк жұмыстарымыздың нәтижелері (жалпы оқушылардың саны)
|
Экспе-римент
кезеңдері
|
Авторлық бағдарлама
|
Терендетілген пәндер
| |
Достарыңызбен бөлісу: |
