Организация самостоятельной работы студентов с применением компьютерных технологий обучения


М.С. Чванова, Е.В. Щукин и др.).  Методы исследования



Pdf көрінісі
бет7/18
Дата08.11.2022
өлшемі441,29 Kb.
#156951
түріАвтореферат диссертации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18
Байланысты:
drobishevskiy a.a

 
М.С. Чванова, Е.В. Щукин и др.). 
Методы исследования.
Для решения поставленных задач и проверки 
исходных 
положений 
использовалась 
система 
взаимосвязанных 
и 
взаимодополняемых методов, адекватных цели и задачам проводимого 
исследования и соответствующих этапам работы. 
На этапе теоретического исследования применялись: теоретико-
методологический анализ психолого-педагогической литературы по теме 
исследования; изучение нормативных документов, определяющих организацию 



самостоятельной работы студентов в вузе; анализ и синтез материалов поиска в 
информационно-поисковых системах с целью уточнения и определения 
базовых понятий диссертационного исследования; разработка программы и 
прогнозирование итогов опытно-экспериментальной работы. Это позволило 
выявить уровень разработанности проблемы в педагогической теории и 
практике и наметить пути ее решения. 
В ходе разработки модели организации самостоятельной работы 
студентов с применением компьютерных технологий обучения использовались 
методы 
абстрагирования, 
конкретизации, 
аналогии, 
теоретического 
моделирования. 
На этапе опытно-экспериментальной работы – опрос, включенное 
наблюдение, экспертное оценивание, компьютерное тестирование знаний и 
умений, анализ результатов, педагогический эксперимент, статистические 
методы оценки полученных данных. Совокупность данных методов позволила 
адекватно диагностировать целесообразность и эффективность модели 
организации самостоятельной работы с применением компьютерных 
технологий. 
Этапы и опытно-экспериментальная база.
Исследование по теме 
диссертации проводилось поэтапно с 2010 по 2013 годы, на базе ФГБОУ ВПО 
«Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова». 
На первом этапе (2010 

2011 гг.) изучалось состояние разработанности 
проблемы в педагогической науке; исследовалась практика организации 
самостоятельной работы студентов, в том числе и с применением 
компьютерных технологий, в ряде вузов; анализировались основные 
теоретические понятия исследования, выявлялась их специфика и взаимосвязь; 
уточнялся научный аппарат исследования; разрабатывались содержание и 
методика констатирующего и формирующего этапов педагогического 
эксперимента.
На 
втором 
этапе
 
(2011 

2012 гг.) 
проведен 
констатирующий 
эксперимент, 
направленный 
на 
выявление 
уровней 
эффективности 
самостоятельной работы студентов в условиях традиционной организации, 
отношения преподавателей и студентов к применению компьютеров в 
самостоятельной работе; разрабатывалась и научно обосновывалась модель 
организации самостоятельной работы студентов с применением компьютерных 
технологий обучения; проведен формирующий эксперимент, направленный на 
проверку эффективности модели организации самостоятельной работы 
студентов с применением компьютерных технологий обучения. 
На третьем этапе (2012 

2013 гг.) проведена статистическая обработка 
результатов формирующего эксперимента, проведен контрольный эксперимент, 
подтвердивший эффективность модели организации самостоятельной работы 
студентов 
с 
применением 
компьютерных 
технологий 
обучения, 
формулировались выводы, полученные в ходе опытно-экспериментального 



исследования, велась апробация результатов исследования и внедрение их в 
практику. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет