История России. Всеобщая история
История Древнего мира
Выпускник научится:
|
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• определять
|
место
|
исторических
|
событий
|
научиться:
|
|
|
|
во времени, объяснять смысл основных
|
• давать
|
характеристику
|
общественного
|
хронологических
|
понятий,
|
|
терминов
|
строя древних государств;
|
|
|
(тысячелетие, век, до н. э., н. э.);
|
|
|
|
• сопоставлять
|
свидетельства различных
|
• использовать
|
историческую
|
карту
|
как
|
исторических источников, выявляя в них
|
источник
|
информации
|
о
|
расселении
|
общее и различия;
|
|
|
человеческих
|
общностей
|
в
|
эпохи
|
• видеть
|
проявления влияния
|
античного
|
первобытности
|
|
и
|
Древнего
|
мира,
|
искусства в окружающей среде;
|
расположении
|
древних
|
цивилизаций
|
и
|
• высказывать
|
суждения
|
о
|
значении и
|
государств, местах важнейших событий;
|
|
месте
|
исторического и
|
|
культурного
|
памятниках Древнего мира;
описывать условия существования,
основные занятия, образ жизни людей в
|
|
|
|
древности, памятники древней культуры;
|
|
|
|
рассказывать о событиях древней истории;
|
|
|
|
• раскрывать
|
|
характерные,
|
существенные
|
|
|
|
черты: а) форм государственного устройства
|
|
|
|
древних обществ (с использованием
|
|
|
|
понятий
|
|
«деспотия»,
|
|
|
«полис»,
|
|
|
|
«республика»,
|
|
«закон»,
|
|
«империя»,
|
|
|
|
«метрополия»,
|
|
«колония»
|
и
|
др.);
|
|
|
|
б) положения основных групп населения в
|
|
|
|
древневосточных
|
и античных
|
обществах
|
|
|
|
(правители и подданные, свободные и
|
|
|
|
рабы); в) религиозных верований людей в
|
|
|
|
древности;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• объяснять, в чем заключались назначение
|
|
|
|
и художественные достоинства памятников
|
|
|
|
древней
|
культуры:
|
архитектурных
|
|
|
|
сооружений, предметов быта, произведений
|
|
|
|
искусства;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• давать оценку
|
наиболее
|
значительным
|
|
|
|
событиям и личностям древней истории.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История Средних веков
|
|
|
|
|
|
|
Выпускник научится:
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• локализовать во времени общие рамки и
|
научиться:
|
|
|
события Средневековья, этапы становления
|
• давать
|
|
сопоставительную
|
и
|
развития
|
|
Русского
|
государства;
|
характеристику
|
политического
|
соотносить
|
хронологию истории
|
Руси и
|
устройства
|
государств Средневековья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
|
|
|
|
|
|
|
всеобщей истории;
|
|
|
|
(Русь, Запад, Восток);
|
|
|
• использовать
|
историческую карту
|
как
|
• сравнивать
|
свидетельства
|
различных
|
источник информации о территории, об
|
исторических источников, выявляя в них
|
экономических и культурных центрах Руси
|
общее и различия;
|
|
|
и других государств в Средние века, о
|
• составлять на основе
|
|
информации
|
направлениях
|
крупнейших
|
передвижений
|
учебника и
|
дополнительной
|
|
литературы
|
людей — походов, завоеваний, колонизаций
|
описания
|
памятников
|
средневековой
|
и др.;
|
|
|
|
|
культуры Руси и других стран, объяснять,
|
• проводить
|
поиск
|
информации
|
в
|
в чем заключаются их художественные
|
исторических
|
текстах,
|
|
материальных
|
достоинства и значение.
|
|
|
исторических памятниках Средневековья;
|
|
|
|
|
составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;
сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
История Нового времени
Выпускник научится:
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• локализовать во времени хронологические
|
научиться:
|
|
|
|
|
рамки и рубежные события Нового времени
|
• используя
|
историческую
|
карту,
|
как исторической эпохи, основные этапы
|
характеризовать социально-экономическое
|
отечественной и всеобщей истории Нового
|
и политическое развитие России, других
|
времени; соотносить хронологию истории
|
государств в Новое время;
|
|
России и всеобщей истории в Новое время;
|
• использовать
|
|
|
элементы
|
• использовать
|
историческую карту как
|
источниковедческого анализа при работе с
|
источник информации о границах России и
|
историческими материалами (определение
|
других государств в Новое время, об
|
принадлежности
|
и
|
достоверности
|
основных
|
процессах
|
социально-
|
источника, позиций автора и др.);
|
|
экономического
|
развития,
|
о
|
местах
|
• сравнивать развитие
|
России и
|
других
|
важнейших
|
событий,
|
направлениях
|
стран в Новое
|
|
время, объяснять,
|
в чем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
|
|
|
|
|
значительных передвижений
|
|
—
|
походов,
|
заключались общие черты и особенности;
|
завоеваний, колонизации и др.;
|
|
|
|
• применять знания по истории России и
|
• анализировать
|
информацию
|
различных
|
своего края в Новое время при составлении
|
источников
|
по отечественной
|
и
|
всеобщей
|
описаний исторических и культурных
|
истории Нового времени;
|
|
|
|
|
памятников своего города, края и т. д.
|
• составлять описание положения и образа
|
|
жизни основных социальных групп в России
|
|
и других странах в Новое время, памятников
|
|
материальной и художественной культуры;
|
|
рассказывать о значительных событиях и
|
|
личностях
|
отечественной
|
и
|
всеобщей
|
|
истории Нового времени;
|
|
|
|
|
|
• систематизировать
|
|
исторический
|
|
материал, содержащийся в учебной и
|
|
дополнительной
|
|
литературе
|
|
по
|
|
отечественной и всеобщей истории Нового
|
|
времени;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• раскрывать
|
характерные,
|
существенные
|
|
черты: а) экономического и социального
|
|
развития России и других стран в Новое
|
|
время; б) эволюции
|
политического
|
строя
|
|
(включая
|
понятия
|
|
«монархия»,
|
|
«самодержавие»,
|
«абсолютизм»
|
и
|
др.);
|
|
в) развития
|
общественного
|
|
движения
|
|
(«консерватизм»,
|
|
|
«либерализм»,
|
|
«социализм»); г) представлений о мире и
|
|
общественных
|
|
|
|
ценностях;
|
|
д) художественной
|
культуры
|
Нового
|
|
времени;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
Достарыңызбен бөлісу: |
