Отбасындағы тәрбие әдістері мен формалары. Отбасында балаларды тәрбиелеу әдістері мен формалары Көптеген мәселелерді шешудің негізгі мәселелерінің бірі отбасы проблемасы. Ф. Энгельс деп жазды «қазіргі қоғам бұл толығымен жеке отбасылардан тұратын
Отбасы мен мектептегі білімнің өзара байланысы
жүктеу/скачать 28,77 Kb.
|
Документ Microsoft Word (5)
| Отбасы мен мектептегі білімнің өзара байланысы
Отбасы мен мектеп тәрбиесінің байланысы ажырамас. 7 жастан кейін, яғни мектепке келгеннен кейін, бала көп уақытты сол жерде өткізеді. Бала мұғалімнің басшылығына түскен кезде отбасының әсері аздап төмендейді. Бала ұжымда өсе бастайды, оның заңдарына сәйкес өмір сүреді. Ұжымның (қоғамның) әсері орасан зор болады.Соған қарамастан, отбасы мен мектеп арасында берік байланыс бар.Егер бала жақсы, берік отбасында өмір сүрсе, онда оған талаптардан басқа бала да сүйіспеншілік, қамқорлық, сүйіспеншілік алады. Мектепте балаға тек талап қойылады. Тәрбиеге деген жеке көзқарас - бұл мұғалімнің оқушыға деген адамға деген тұрақты қатынасы. Өз дамуының жауапты субъектісі ретінде. Бұл мұғалімдердің тұлғаға, оның даралығына, баланың өзара әрекеттесу стратегиясын анықтайтын шығармашылық әлеуетіне деген негізгі құндылық бағдарын білдіреді. Жеке көзқарас баланың терең біліміне, оның туа біткен қасиеттері мен мүмкіндіктеріне, өзін-өзі дамыту қабілеттеріне, басқалардың оны қалай қабылдайтындығына және өзін қалай қабылдайтындығына негізделген. Баланың жеке басын қалыптастыру үшін мұғалім мен ата-ана бірлесе жұмыс жасауы керек. Ата-аналар мұғаліммен қаншалықты жиі сөйлессе, соғұрлым олар баланың білімі мен дағдыларын жетілдірудің оңтайлы жолдарын табуға тырысады, баланың өзі үшін соғұрлым жақсы болады. Бала олардың жалпы қамқорлығында, бұл оның жақсы дамуына ықпал етеді. Білім беру процесі баланың жеке басына арналған, мектеп ішіндегі өзін-өзі жүзеге асыруға көмектесетін жағдайларды қамтиды. Білім берудегі белсенділік тәсілі жеке тұлғаның дамуына ықпал ететін іс-әрекеттерге бірінші рольді бөледі. Балада жеке тұлғаны қалыптастыру үшін мұғалім де, ата-ана да бірлесе жұмыс жасауы керек. Тәрбиеге жеке-белсенді көзқарас дегеніміз, мектеп адамның іс-әрекетін, жеке тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз етуі керек дегенді білдіреді. Шығармашылық тәсіл тәрбие процесінде мұғалім мен баланың шығармашылығын бірінші орынға қояды, ал бұған ата-аналар көмектесуі керек. Ата-аналар өздері де мектепке барғанын, балаға мектеп маңызды, қажетті білім берілетін достар болатын жер екенін дәлелдеу керек екенін білуі керек. Мұғалім өз пәніне деген сүйіспеншілікті оятып, баланы өзін, басқа мұғалімдерді және, әрине, үлкендерді құрметтеуге үйретуі керек. Бұл іс жүзінде ата-аналар мен мұғалімдердің бірлескен іс-әрекетінсіз мүмкін емес. Тәрбие үнемі жүруі керек: отбасында да, мектепте де. Бала бұл жағдайда «қадағалауда» немесе қадағалауда болады, көшенің жағымсыз әсері болмайды және бұл баланың бойында жақсы адам, жеке тұлға тәрбиелеуге көмектеседі. Мұғалім балалардың қызығушылықтарын ескере отырып, баланы тәрбиелеудің жеке бағдарламасын жасауда отбасына көмектесуі керек, білім беру формаларын, әдістері мен мазмұнын өз бетінше анықтайды. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 1. Дружинин, В.Н. Отбасылық психология / В.Н.Дружинин. - М., 2002. 2. Кондрашенко, В.Т., Донской, Д.И., Игумнов, С.А. Отбасылық психотерапия және отбасылық психологиялық кеңес негіздері / В.Т.Кондрашенко, Д.И.Донской, С.А.Игумнов // Жалпы психотерапия. - М.: Психотерапия институтының баспасы, 2003 ж. 3. Леви, Д.А. Отбасылық психотерапия. Тарих, теория, практика / Д.А.Левин. - SPb.: Питер, 2001. 4. Магер, В.К., Мишина, Т.М. Отбасылық психотерапия: Психотерапияға нұсқаулық / В.К.Магер, Т.М.Мишина. - Л.: Медицина, 2000. 5. Navaitis, G. Психологиялық кеңес берудегі отбасы / G. Navaitis. - М.: NPO MODEK, 1999 ж. жүктеу/скачать 28,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|