2. НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

16 
2. НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ 
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В В/Ч 27777 
2.1. Оценка результатов психологического исследования 
Анализируя причины конфликтов, происходящих в коллективах можно 
сделать вывод о низком уровне воспитания личного состава (57 % 
опрошенных), не качественного направления работы со стороны командиров 
(38 %), и отсутствием фактов борьбы за лидерство (9 %). В тоже время при 
недостаточно высоком уровне социальных потенциалов учебных групп, (на 
вопрос «Необходимо ли формировать качества лидера у военнослужащих в 
процессе физкультурно-спортивной деятельности?»), подавляющее число 
военнослужащих 
ответили 
утвердительно. 
Всего 
менее 
3,2 
% 
военнослужащих считают о нецелесообразности развивать лидерские 
качества в процессе занятий физической подготовки и спортом. 
Проведенными исследованиями установлено, что авторитетом пользуются 
командиры, имеющие высокий уровень профессиональных знаний, 
спортивной подготовленности, достаточный войсковой опыт и справедливые 
в своих требованиях к личному составу. Военнослужащие проявляют 
подражательство, и кандидаты в лидеры копируют поведение авторитетных 
личностей. Некоторая несамостоятельность военнослужащих является 
предсказуемой, 
если 
учесть 
короткий 
период 
профессиональной 
социализации.
В процессе спортивно-игровой деятельности, хорошо подготовленные 
военнослужащие «лидеры» с высоким уровнем профессиональной 
социализации и остальные, в основном, сохранили свои социально-
психологические позиции в статусных зонах, что может свидетельствовать о 
возможности эффективного педагогического влияния данного вида 
деятельности на формирование и сохранение межличностных отношений, 
создающих хорошие условия для развития профессионально-личностных 
качеств. Очевидно, спортивная деятельность личностно значима для членов 

17 
курсантских коллективов и, следовательно, мотивация деятельности у них 
достаточно высока. В тоже время объяснение ролевой дифференциации 
успешности обучения следует искать в наличии двух различных систем, 
отвечающих двум основным типам групповой деятельности: деловой и 
эмоциональной.

жүктеу/скачать 1,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: