ОқУ-Әдістемелік кешені құрастырушы: Дене шынықтыру және бастапқы әскери дайындық кафедрасының аға оқытушысы М. Т. Уразбаев



жүктеу/скачать 140,85 Kb.
бет5/47
Дата07.02.2022
өлшемі140,85 Kb.
#94611
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47
Байланысты:
8e11d7de-3c0d-11e3-9713-f6d299da70eeуправ 13-14 Уск

Лекция тақырыбы
Лекция

СӨЖ

СОБӨЖ

1

2

3

4

5

1

Дене шынықтыру мен спортты басқарудың мемлекеттік органдары

1

1

1

2

Дене шынықтыру мен спортты басқару әдістері

1

1

1

3

Басқару теориясының негізгі ұғымдары 1

1

1

1

4

Кезеңмен үйрету

1

1

1

5

Туристік жорықтар, экскурсиялар мен саяхаттар

1

1

1

6

Дене тәрбиесі жүйесінің негіздері

1

1

1

7

Спорттын бірынғай классификациясы

1

1

1

8

Дене тәрбиесінің принциптері дегеніміз

1

1

1

9

Қимыл -әрекетке ұйрету және дене қуаты касиетін дамыту

1

1

1

10

Дене мәдениетінін жүйесі

1

1

1

11

Дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеттері

1

1

1

12

Оқушылардың дене тәрбиесін ұйымдастыру

1

1

1

13

Басқару қызметі принциптері мен әдістері

1

1

1

14

Мектепішілік басқару

1

1

1

15

Дене тәрбиесінің мазмұны, міндеттері

1

1

1

16

Орындауын бақылау мен тексеру

1

1

1

17

Есепке алу мен есеп беру

1

1

1

18

Дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеттері

1

1

1

19

Дене шынықтыру мен спортты материалды-техникалық жабдықтар

1

1

1

20

Дене тәрбиесін басқару

1

1

1

21

Көрнекілік принципі

1

1

1

22

Дене тәрбиесін ұйымдастыру

1

1

1

23

Дене шынықтыру мен спортты басқарудын адам тұлғасындағы даму негіздері

1

1

1

24

Дене шынықтыру топтары

1

1

1

25

Дене шынықтыру мен спортты жетілдіруді жоспарлау

1

1

1

26

Орындалуын бақылау мен бағалау тексеру туралы жалпы ұғым

1

1

1

27

Тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау

1

1

1

28

Дене шынықтыру мен спортты жетілдіруді жоспарлау

1

1

1

29

Балалардың спорт дайындығының ерекшеліктері

1

1

1

30

Дене тәрбиесі ілімі оның мазмұны мен құрылымы

1

1

1




Барлығы

30

30

30

Пайдаланылған әдебиеттер.

  1. “Дене тәрбиесінің негіздері” автор: Еркін Уақбаев.

  2. “Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі” Т.Ш. Қуаныш.

  3. “Дидактикалық байқау құралы”. С. Тойжанов, А. Құлназаров.


ЛЕКЦИЯ САБАҚТАРЫНЫҢ ЖОСПАРЫ
Лекция 1
Тақырыбы: Басқару теориясының негізгі ұғымдары
Жоспары:
1. Басқару теориясының негізгі ұғымдарына сипаттама.
а) Қозғалыс қимылдарына үйрету ерекшеліктері.
б) Басқару, үйрету құрылымының маңызы.
в) Мектеп туризіміне басшылық бағдарламасы.
2. Жорық басшысы мен оқушылардың біріккен ұйымдық
– педагогикалық қызметі.

Пайдаланылған әдебиеттер.

  1. “Дене тәрбиесінің негіздері” автор: Еркін Уақбаев.

  2. “Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі” Т.Ш. Қуаныш.

  3. “Дидактикалық байқау құралы”. С. Тойжанов, А. Құлназаров.

Дене тәрбиесі мектептің оқу жоспарындағы басқа да пәндермен қатар жеке пән болып табылады. Демек, сабақ кестесі бойынша мұғалімнің басшылығымен сынып оқушыларымен өткізілетін дене тәрбиесі сабақтары дене тәрбиесінен оқу жұмыстарын ұйымдастырудыңнегізхгі түрі ретінде қарастырылады. Бұл өткізілетін сабақтардың сапасын көтері жолында үздіксіз жұмыс істеуге мұғалімді міндеттейді.


Оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық міндеттері әрбір сабақты дұрыс құра білудің негізі болып табылады. Оқу жұмысы ретінде өткізілетін мектептегі дене тәрбиесінің міндеттероі төмендегідей болады: жаңа жаттығуларды үйретуде белгілі бір қимыл дағдыларын қайталау және оны берік етіп қалыптастыру, оқушылардың меңгергендерін тексеру және оны бағалау т.б. Бұл міндеттер сабақтың құрылымына, мазмұнына және оныөткізудің әдісіне әсер етеді.
Сонымен қатар үйрену процесінде шешілуге тиісті гигиеналық міндеттер де қойылады, мысалы: өзінің дамуында артта қалған оқушылардың бұлшық еттерін нығайтады, мүсінді дұрыс қстай білу дағдысын қалыптастырады, терең ,дұрыс тыныс алуға үйретеді және тағы басқалар. Жоғарыда аталған міндеттер оқу процесіне енгізілетін болғандықтан педагогикалық міндет болып табылады.
Қандай да болсын дене жаттығулары мен жаттығулардың кез келген тобын үйрету төмендегідей ерекшеліктермен сипатталады:

  1. Оқушылардың белсенді қызметі оқу материалын меңгерудің қажетті шарты. Баланың дене жаттығуларын үйренуі өзінде бар психикалық және дене күшін жұмсауды талап ететін оқу-еңбек қызметі.

  2. Қозғалыс дағдылары жүйесін қалыптастыру. Тек қана қимыл жүйесі оқушылардың дене дайындығының сипатын анықтайды. Бірақ, жүйелер түрлерінің көп болуы нәтижесінде олар дене тәрбиесінің бағытына және оның нақты міндеттеріне байланысты іріктеліп алынуы керек.

Бұл жүйелерді анықтау тәсілдері бір не өзге қимылдарды пайдаланудың көп жылдық тәжірибесімен, олардың теориялық және тәжірибелік негізіне сүйенеді.

  1. Қозғалыс қимылдарына үйрету дене мүмкіндіктерін қалыптастырумен өзара байланысты. Екі процестің өзара шар ттылығы үш бағытта көрінеді. Кейбір қозғалыс қимылдарына үйретуді дене мүмкіндіктерінің тиісті деңгейінсіз жүзеге асыру мүмкін емес (мысалы өрмелеуге үйрету қолдың жеткілікті жоғары деңгейін талап етеді); қозғалыс дағдыларының қалыптасуы дене мүшелерінің тиісті деңгейінің бір мезгілде артуымен қоса жүреді (мысалы, кіші допты лақтыруға үйретукүш, шапшаңдық мүмкіндігінің өсуімен қоса жүреді); қалыптасқан дағдының нәтижелігі арнайы мүмкіндіктер деңгейіне байданысты, ал ол өз кезегінде өзге мүмкіндіктердің деңгейіне тәуелді (мысалы, қысқа қашықтыққа жүгіруге үйреткенде шапшаңдық мүмкіндіктері дамытылады, бірақ олардың дамуы күш пен шыдамдылықтың қолайлы деңгейі жағдайына тиімді болады).

  2. Қимылға үйрету нәтижелілігі дене туралы білімнің қол жеткен деңгейімен ғана емес, дене дамуының жинақталған деігейімен де анықталады. Білім жүйелерін және қимылды меңгерудің дұрыс ұйымдастырған педагогикалық жұмыстары дененің даму көрсеткіштерінің артуымен де қоса жүруі керек.


жүктеу/скачать 140,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет