ОқУ-Әдістемелік кешені құрастырушы: Дене шынықтыру және бастапқы әскери дайындық кафедрасының аға оқытушысы М. Т. Уразбаев
СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ
жүктеу/скачать 140,85 Kb.
|
8e11d7de-3c0d-11e3-9713-f6d299da70eeуправ 13-14 Уск
- Бұл бет үшін навигация:
- Тақырыптар Сағат саны Бақылау түрі Әдебиеттер тізімі
- Қолданылатын әдебиеттер тізімі. Негізгі
- Қосымша: 3. С Қалиев "Қазақ тәлім-тәрбиесі" Алматы 2004ж. 4. П. Сабыров "Окыту еориясының негіздері" Алматы 1993ж. СОБӨЖ жоспары жөне орындау кестесі
- Қосымша: 3. С Қалиев "Қазақ тәлім-тәрбиесі" Алматы 2004ж. 4. П. Сабыров "Окыту еориясының негіздері" Алматы 1993ж. Бақылау сұрақтары
- 14. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі
- Білімді бағалау туралы мәлімет “Жүзу оқыту әдістемесі»
| СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ
ЖӘНЕ ОРЫНДАУ КЕСТЕСІ
Қолданылатын әдебиеттер тізімі. Негізгі 1. Тілеуғалиев "Дене тәрбиесі" Алматы 2002ж. 51-54 бет 2. Т.Ш.Қуанышов «Дене тәрбиесінін теориясы мен әдістемесі» Алматы 1996ж. 8-10 бет. Қосымша: 3. С Қалиев "Қазақ тәлім-тәрбиесі" Алматы 2004ж. 4. П. Сабыров "Окыту еориясының негіздері" Алматы 1993ж. СОБӨЖ жоспары жөне орындау кестесі
Қолданылатын әдебиеттер тізімі. Негізгі 1. Тілеуғалиев "Дене тәрбиесі" Алматы 2002ж. 51-54 бет 2. Т.Ш.Қуанышов «Дене тәрбиесінін теориясы мен әдістемесі» Алматы 1996ж. 8-10 бет. Қосымша: 3. С Қалиев "Қазақ тәлім-тәрбиесі" Алматы 2004ж. 4. П. Сабыров "Окыту еориясының негіздері" Алматы 1993ж. Бақылау сұрақтары Дене тәрбиесінің тәсідцері мен әдістерінің дамуына эсер еткен себептер. Дене тәрбиесінің теориясы және әдістемесінің даму кезеңдері. Дене тәрбиесі жүйесінің міндеттері. Дене тәрбиесінің негізгі бағыттары. Дене тәрбиесі жүйесінің қағидалары. Дене тәрбиесі жүйесінің негіздері. Дене тәрбиесінің құрылысы. Дене жаттығуларының әсерін анықтайтын факторлар. Дене жаттығуларының педагогикавлық классификациясы. Негізгі дене қасиеттері. Күштің түрлері. Шыдамдықты анықтау түрлері. Икемділіктің бөліну түрлері Оқыту қағидалары. Окыту әдістері Сабақтын құрылысы кандай бөлімдерге бөлінеді Дене тәрбиесі сабағының мазмұнын құрайтындар. Дене тәрбиесі сабағының педагогикалық бақлау түрлері Мектептерде оқушылардың үлгерімін бағалау түрлері. Дене тәрбиесі сабақтарының класификациясы. Спортык жаттығулардың құралы. Спортық жаттығулардың қағидалары. Алғашқы іріктеу критерилері. Екінші іріктеу критерилері. Спорттык жаттығулардың әдістері. Жаттығу процесінің үлкен циклының қүрылысы (макроцикл). Шыдамдылыкты анықта Компоненттердің шапшандығыын ата Қозғалыс дағдысы Қозғалыс іскерлігінің жылдамдығы Техника тиімділігінің педагогикалық өлшемі Спорттык нәтиженің өсуі Практикалық қайталау Қозғалыс каблеттілігінің дамуы Дене тәрбиесі жаттығуларының кұрылымы Дене тәрбиесінің теориясы Қайталау жаттығулары әдісі Жалпы шыдамдылықты дайындау Дене жаттығуларын үйрену тәсілдері Алғашқы нәтижелер дәрежесі Спорттық нәтиженің өсуі Дене тәрбиесінін жүйесі Дене жаттығуларының денеге түсетін әсері Қозғалыс әрекетін үйрену кезеңі Білімді кеңейту кезеңі Дене тәрбиесі сабағының мазмүны Жаттығудың кұрамы Дене тәрбиесі сабағындағы кіріспе бөлімі Дене тәрбиесі сабағындағы қорытынды бөлімі Дене тәрбиесі сабағында сөзді пайдалану тәсілі Дене тәрбиесі сабағының міндеттері Дене тәрбиесі әдістерінің дамуы Дене тәрбиесі практикасы Дене тәрбиесі сабағының касиеттері 14. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі Білім беру ісіндегі басты приоритет - студенттердің жеке шығарма-шылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды. Студенттердің білімін бағалау - оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадактау, көтермелеу құралына айналуы тиіс. Білімді бағалау туралы мәлімет “Жүзу оқыту әдістемесі» тәжірибелік курс болып есептеледі. Сондықтан, бақылаудың негізгі түрі болып саналатын барлық жеке тапсырмаларды орындау міндетті шарт. Студент сабаққа қатысуы міндетті. Ешқандай сабақты себепті босату студентті тәжірибелік және жеке тапсырмалар кешенінен босатпайды. Ағымды, аралық және қорытынды бақылау түрлері арқылы студенттің білімі бағаланады. Уақытынды орындамаған немесе тәртіп бұзғаны үшін штраф салынады. Сабаққа кешігу-0,5 ұпай алынады. Дәріс сабағына келмеу-1,5 ұпай алынады. Уақытында жұмысын тапсырмаса- бағасы 1 ұпайға кемітіледі. 1 аралық бақылау жүргізгенде 7 оқу аптасында жинаған ұпай санын қосып бағалайды. 2 (қорытынды) аралық бақылау жүргізгенде студенттің 15 оқу аптасында жинаған ұпай саны есептеледі. Егер 2 аралық бақылау бағасы 50 % және жоғары болса, рейтінгтің жоғарлауына рұқсат етілмейді. Бұл арада 2 АБ бағасы қорытынды баға болып есептеледі. Қорытынды аралық бақылау нәтижесі 50 %-ден кем болмаса ғана студент емтиханға рұқсатнама алады. Бағалау жүйесі: Тәжірибе 3 5 35х3=105 6 СОБӨЖ 4 6 10х3=30 7 СӨЖ 3 5 25х3=75 6 А/Б
Тәжірибе
1 0 1 2 35х3=105 14 СОБӨЖ 1 1 1 3 10х3=30 15 СӨЖ 1 0 1 2 25х3=75 14 А/Б
жүктеу/скачать 140,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|