ОқУ-Әдістемелік кешені құрастырушы: Дене шынықтыру және бастапқы әскери дайындық кафедрасының аға оқытушысы М. Т. Уразбаев
жүктеу/скачать 140,85 Kb.
|
8e11d7de-3c0d-11e3-9713-f6d299da70eeуправ 13-14 Уск
- Бұл бет үшін навигация:
- Қолданылатын әдебиеттер тізімі. Негізгі
| 27-Тақырып:
Тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау Жоспар: Оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексерудің негізгі әдістері Тәрбие жұмысының нәтижесін бақылау және бағалау Қолданылатын әдебиеттер тізімі. Негізгі: 1. Абай атындағы Қазақ Үлттық Педагогикалык университеті "Педагогика" Қазақстан Республикасы Алматы 2003 51-53 бет 2. Әбиев. Бабаев. Қудиярова "Педагогика" Алматы 2003 12-16 бет Қосымша: 3. С. Қалиев "Қазақ тәлім-тәрбиесі" Алматы 2004ж. 4. П. Сабыров "Оқыту теориясының негіздері" Алматы 1993ж. Тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау. Тәрбиелік жүйені кәсіби ұйымдастырудың күрамында, міндетті түрде, педагогикалық тадцау компоненті болуы керек, Бұл талдау негізінде педагогтар тәрбие барысының дүрыстығын, оның белгілі дәрежеде жемісті екенін біле алады. ¥йымдастыру шараларын жетілдіріп немесе оған уақытқа балалар жасына, оқиғалар мен жағдайларға байланысты түзетулер енгізе алады. Педагогикалық талдау тәрбиенін мәндік элементтерін бағалап талдау. Тәрбиелік процесті бақылау, ең алдымен оку процесінің барысында жүзеге асырылады. өйткені негізгі тәрбие жұмысы сабақ үстінде жүргізіледі. Тәрбиелік процестің бақылауда сынып жетекшісінің сабақтан тыс жұмысын балалардың қоғамдық ұйымдардың клубтардың үйірмелердің секциялардьщ іс-әрекетін сондай-ақ, осы жұмыстың жалпы нәтижелерін зерттеу ерекше орын алады. Тәрбиелік процесті бағалау үшін кептеген сипаттамалары бар бала тәрбиелігінң негізгі ұйымдары енгізіледі. Оқушы тәрбиелігі - оның жекелік дамуының педагогтар қойған мақсатқа сәйкес келу дәрежесі. тәрбиелік процестін нәтижелігін аныктау - окушылардың тәрбиелілік деңгейін айкындау деген сөз. Тәрбие жұмысын бағалаудың объекгивтілігіне тәрбиелілік критерилерін анықтау арқылы жетуге болады. Бақылап-зерттеуді белгілі бір тәртібі бар. бақылап зерттеудің мақсатын, міндеттерін және объектісін анықтау. бақылап зерттелетін қүбылыстың параметрін аныкталады. (бақыланатын қүбылыстың дәрежесі кандай параметрлері арқылы анықтауға болады). бакылап-зерттеудің кестесін жасау. Ол бақылау объектісінің санымен бақылап зерттеуге бөлінген уақыт мелшеріне қарай езгеріп түрады. Егер бір оқушының мінез-қүлқын бірнеше сабақ бойы бақылап зерттеу керек болса, онда оның кестесі былай болады. бакылап-зерттеудің нәтижесіне талдау жасау (нәтижелер бақылап-зерттеу кестесінде белгіленеді). жүктеу/скачать 140,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|