«Оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру» пәнінің


Дошкольная педагогика. П/ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: 1983, стр.42-99



жүктеу/скачать 440,64 Kb.
бет4/4
Дата18.03.2017
өлшемі440,64 Kb.
#11735
1   2   3   4

Дошкольная педагогика. П/ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: 1983, стр.42-99

  • Гербова В.В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. и др. Воспитание детей в старшей группе детского сада. М.: 1984, стр.16-17.

  • Подготовительная школе группа в детском саду. Под ред. Залужской М.В. «М.: 1975, стр.53-82.

  • Русскова Л.В. Методические указания к программе воспитания и обучения в детском саду. М.: 1986, стр.35-37.

  • Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. Под ред. Годиной Г.Н., Пилюгиной Э.Г. М.: 1987, стр. 19-24, 103-106.

  • Гербова В.В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. и др. Сост. Г.М. Лямина Воспитание детей во второй младшей группе детского сада. М.: 1981 стр. 116-122.


  • Воспитание и обучение детей пятого года жизни. Под ред. Холмовской В.В. М.: 1986. стр.34-39.


    Тәжірибелік №2-4с.

    Тақырыбы: Мектепке дейінгі жастағы балаларда ақыл-ой тәрбиесі .

    Мақсаты: Мектепке дейінгі педагогикада, мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесінің тарихы туралы сұрағын қалыптастыру, балабақшадағы ақыл-ой тәрбиесінің мәселелерін қарастыру.

    Жоспар:

    1. Балабақшада ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің мәселелері.

    2. Ақыл-ой қабілеттерін және балалардың өздігінен ойлауларын қалыптастыру.

    3. Мектеп жасына дейінгі балалардың білім жүйесін жүйелеу.

    4. Мектеп жасына дейінгі балаларды ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеуде, дидактикалық ойынның маңызы.

    Әдебиеттер:

    1.Умственное воспитание дошкольника. Под ред Н.Н.Поддъякова. М., 1972. Стр.5-15, 20-52.

    2. Венгер Л.А. и др. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., 1981.
    Тәжірибелік №3-4с.

    Тақырыбы: Ақыл-ой тәрбиесі және оқыту.

    Мақсаты: Сабақта оқытудың басты рөлі, мектеп жасына дейінгі балаларда ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудегі жаттығу процестерін және дидактикалық ойындарды анықтау. Психология-педагогикалық әдебиеттермен өздігінен жұмыс істеу дағдыларын бекіту.

    Жоспар:


    1. Сабақ – ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің негізі құралы ретінде.

    2. Балабақшада дидактикалық ойын, оқытуды ұйымдастырудың формасы ретінде.

    3. Жаттығулар ақыл-ой тәрбиесіне тәрбиелеудің оқыту формасы ретінде.

    4. Дидактикалық ойындарды талдау және презентациялау.

    Әдебиеттер:

    1. Умственное воспитание дошкольника. Под ред Н.Н.Поддъякова. М., 1972. Стр.52-84.

    2. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду. М., 1975. Стр.124-173.



    Тәжірибелік №4-4с.

    Тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.


    Мақсаты: Сенсорлық даму, сенсорлық тәрбиелеу, сенсорлық мәдениет туралы ұғымдарын қалыптасытру. Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеуде, сенсорлық тәрбиелеудің міндеттері, формасы және әдістерімен таныстыру.

    Жоспар:

    1.Сенсорлық даму, сенсорлық тәрбиелеу, сенсорлық мәдениет.

    2. Сенсорлық тәрбиелеудің міндеттері, формасы және әдістері.

    Әдебиетер:


    1. Основы дошкольной педагогики. Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. М.:1980, глава 7.

    2. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г. Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., 1988.

    3. Сенсорное воспитание в детском саду. Под ред. Поддъякова Н.Н., Аванесовой В.Н., М., 1981

    4. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Под ред. Л.А.Венгера. М., 1978

    5. Умственное воспитание дошкольника. Под ред Н.Н.Поддъякова. М., 1972. Стр.15-20.

    Тәжірибелік №5-6с.

    Тақырыбы: Оқыту технологиялары.


    Мақсаты: Балабақшада оқытудың әртүрлі техгологияларын және оны тәжірибе барысында қолдана білулерін қалыптасытру.

    Жоспар:

    1.Вальдорфская педагогика мектеп жасына дейінгі балалардың даму және тәрбиелеу жүйесі ретінде.

    2. М.Монтессоридің жүйесі бойынша сабақты ұйымдастыру.

    3. «Step by Step» методологиясы балабақша жұмысының тәжірибесінде.



    4. Балабақшада жобалаудың әдістері.

    Әдебиеттер:

    1. Татаурова Н.Л, Тирская И.А.,и др. Альтернативные образовательные системы в практике работы современного детского сада. Семей, 2006

    2. Попко Е.А. Развитие умственных способностей дошкольников методами ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и РТВ (развитие творческого воображения).


    Тәжірибелік №6-6с.

    Тақырыбы: Мектеп дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекеті.


    Мақсаты: Мектеп дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекетін көрсету және оны тәжірибеде қолдана білуге баулу.

    План:

    1. Зерттеу әрекетінің құрылысы.

    2. Әрекет алгоритмі - зерттеу әрекетін жүзеге асыру ( А.И. Савенков бойынша). Зерттеудің типтері, ересек мектеп дейінгі балаларға сай және қызықты (И.М. Короткова бойынша).

    3. Тәжірибелер (эксперименттер).

    4. Коллекциялау.

    5. Карта бойынша саяхат.

    Әдебиетер:

    1. Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. – журнал «Ребенок в детском саду» № 1, 2002г

    2. Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения. Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 92

    3. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5, 2003

    4. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Под .ред.Л.Н. Прохоровой. М., 2004

    5. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. Дошкольное воспитание. N 1, 2005

    6. А. Савенков. «Исследовательские методы обучения», Дошкольное воспитание. № 12, 2005 г.

    7. Развитие творческой активности школьников. Под ред. А.М. Матюшкина.-М., 1991

    8. Веракса Н. Е., Галимов О. П.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.М., 2012




    1. СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ


    СРО (СӨЖ) № 1

    Тақырыбы: Мектеп дейінгілердің оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері.

    Мақсаты: Мектеп дейінгі балардың танымдық сферасы туралы білімдерін және танымдық психикалық процестерінің ерекшеліктерін бекіту. Ғылыми әдістемелік әдебиеттермен жұмыс істей білуге, негізгі ойларын көрсете білуге, конспектлеу іскерліктерін дамыту.

    Талқылау сұрақтары:

    1. Мектеп дейінгі балалардың танымдық дамулары.

    2. Танымдық сферасының компоненттері.

    Әдістемелік нұсқау:

    Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.



    Әдебиеттер:

    Гризик Т. Программа «Радуга»: методологические основы познавательного развития детей.// Журнал «Дошкольное воспитание» №10, 1998


    СРО (СӨЖ) №2

    Тақырыбы: Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері.

    Мақсаты: Мектеп дейінгі балаларды психологиялық оқыту ерекшеліктерінің білімін жалпылау және жүйелеу. Ғылыми әдістемелік әдебиеттермен жұмыс істеу дағдыларын бекіту.

    Талқылауға сұрақтар:

    1. Мектеп дейінгі балаларды оқытудың негіздері және спецификасы.

    2. Оқыту әрекетінің ерекшеліктері.

    3. Оқуға деген қызығушылығын тудыру және оқу әрекетін меңгеру.

    4. Оқытудың мазмұны, өзінбақылау, өзінбағалау.

    Әдістемелік нұсқау:

    Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.



    Әдебиеттер:

    1. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971. Стр. 123-129.

    2. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985. Стр.147-152.


    СРО (СӨЖ) № 3

    Тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні.


    Мақсаты: Мектепке дейінгі оқыту білім мәселелері бойынша отандық және шетел ғалымдарының және А.П.Усованың көзқарастарын жүйелеп көрсету.

    Талқылауға сұрақтар:

    1. Усова сабақта оқытудың процесі туралы.

    Әдістемелік нүсқау:

    Аннотация. Усовой А.П. «Обучение в детском саду». М., 1981. Еңбегінің мазмұнын анықтау, негізгі бағыт мектеп дейінгі оқытудың мәселелері. Әсіресе 3бөлімге зейін аудару.



    Әдебиеттер:

    1. Усова А.П. «Обучение в детском саду». М., 1981.



    СРО (СӨЖ) №4

    Тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.


    Мақсаты: Мектепке дейінгі әртүрлі жастағыларда сенсорлық тәрбиені жүзеге асыруға тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.

    Талқылауға сұрақтар:

    1. Балабақшада сенсорлық тәрбиелеудің формасы және әдістері.

    2. Ойын – сенсорлық тәрбиелеудің негізі әдісі.

    3. Сенсорлық тәрбиелеу бойынша көрсетілген ойындарға анализ жасау.



    Әдістемелік нұсқау:

    Өткен тақырыптар бойынша материалдарды қайталау, көрсетілген әдебиеттер бойынша екі дидактикалық ойындардандан кішкенталар тобына, ортаңғы және ересек топтарына таңдап алу, сенсорлық тәрбие мәселесін шешуге бағытталған. Олардың сабақта қолдану әдісін жазып көрсету.



    Әдебиеттер:

    1. Основы дошкольной педагогики. Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. М.:1980, глава 7.

    2. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г. Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., 1988.

    3. Сенсорное воспитание в детском саду. Под ред. Поддъякова Н.Н., Аванесовой В.Н., М., 1981


    СРО (СӨЖ) №5

    Тақырыбы. Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.


    Мақсаты: Кішкентайлар тобында сабақ конспектісін құрастыру және талдау дағдыларын қалыптастыру.

    Талқылауға сұрақтар:

    1.Конспект (технологиялық карта) сабақтар қоршаған ортамен таныстыру, экология кішкентайлар тобына, ортаңғы және ересектер тобында.



    Әдістемелік нұақау:

    Қоршаған ортамен таныстыру, экология екінші кішкентайлары тобына сабақ конспектілерін құрастыру. Кішкентайлар тобына оқытуды ұйымдастыруда, оқытудың формалары мен әдістерін талапқа сай есепке алу.

    Әдебиеттер:


    1. Гербова В.В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. и др. Воспитание детей в старшей группе детского сада. М.: 1984, стр.16-17.

    2. Подготовительная школе группа в детском саду. Под ред. Залужской М.В. «М.: 1975, стр.53-82.

    3. Русскова Л.В. Методические указания к программе воспитания и обучения в детском саду. М.: 1986, стр.35-37.

    4. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. Под ред. Годиной Г.Н., Пилюгиной Э.Г. М.: 1987, стр. 19-24, 103-106.

    5. Гербова В.В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. и др. Сост. Г.М. Лямина Воспитание детей во второй младшей группе детского сада. М.: 1981 стр. 116-122.

    6. Воспитание и обучение детей пятого года жизни. Под ред. Холмовской В.В. М.: 1986. стр.34-39.


    5 БАҚЫЛАУ ТҮРЛЕРІ

    Бақылау сұрақтары және тапсырмалар

    1. Оқыту және білім беру ұғымдарының өзара байланысын және айырмашылығын ашып көрсетіңіздер.

    2. Білімнің тарихи және классикалық сипаттамасын анықтаңыздар.

    3. Оқыту жеке адамды жан-жақты дамытудың және тәрбиелеудің негізгі құралы болып табылатындығын дәлеледеп көрсетіңіз.

    4. Мектепке дейінгі жастағыларға білім берудің мазмұнынның және бағдарламаларды құруды салыстырып, спецификалық ерекшеліктерін көрсету.

    5. Мектепке дейінгілерге білім беру бағдарламасы жалпықоғамдық құбылыстардан және бағдарламаларға сәйкес іріктелген принциптермен құралғандығын дәлеледеп көрсетіңіздер. Раскройте теоретические основы обучения в детском саду.

    6. Мектепке дейінгі балаларды оқытудың өзіндік ерекшелігіе көрсетіңіз.

    7.Мектепке дейінгі балаларды оқытуды ұйымдастырудың принциптері қандай?

    8.Балабақшада оқыту әдістерінің классификациясы қандай?



    1. Балабақшада оқытудың әдістеріне сипаттама беріңіз?

    2. Мектепке дейінгі жаста оқытуда қандай әдіс негізгі болып саналады.

    3. Оқытудың әдістерін іріктеу неге байланысты?

    4. Мектепке дейінгілерде элементарлы оқу әрекетінің процесінің қалыптасуын ашып көрсетініз. Балабақшада оқытудың формасын салыстырыңыз.

    5. Балабақшада сабақ оқытудың негізгі формасы болып табылатындығын дәлелдеп көрсетіңіз.

    6. МҰ-да оқытуда қазіргі заманауи технологияларды қолдануға бола ма?





    жүктеу/скачать 440,64 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    • 1   2   3   4



    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет