Оқулық а лматы, 2012 ӘӨЖ 373. 2 Ббк 74. 102 А 75
жүктеу/скачать 2,78 Mb. Pdf көрінісі
|
Mektepte deyingi pedagogika Aralbaeva
206 тұрғысынын мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту ортасын құру мен оған қойылатын талаптарды ескеру тұрғысынан талдау жасаңыздар. 5. Мектепке дейінгі мекеме қызметінің бір саласының (ойын, көркемдік, спорттық жэне т.б.) авторлық жобасын (жеке немесе топтық) жасаңыздар. Ұсынылатын әдебиет 1. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда.- М., 1995. 2. Петровский В. А. и др. Построение развивающей среды в до школьном учреждении. - М., 1993. 3. Полякова М. Н. Построение развивающей среды в детском до школьном учреждении// Готовимся к аттестации.- СПб., 1999. 4. Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях// Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/ Под ред. С. А. Смирнова.- М., 1998. 5. Стеркина Р. Б. Аттестация и аккредитация ДОУ - М., 1997. 6. Фуряева Т. В. Дошкольное воспитание за рубежом.- Красноярск, 1999. 7. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проек тированию. - М., 1999. 207 ҚОСЫ М Ш А 1-қосымша М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН ГІ М ЕКЕМ ЕДЕГІ БАЛАЛАРДЫҢ М АТЕРИАЛДЫ Қ-ТЕХНИКАЛЫ Қ Ж ӘНЕ М ЕДИЦИНАЛЫ Қ- ӘЛЕУМ ЕТТІК Ж АҒДАЙЛАРЫ Н БАҒАЛАУ КРИ ТЕРИ Й Л ЕРІ (ДАМ Ы ТУШ Ы ОРТА, ҚАУІПСІЗДІК, БАЛА ДЕНСАУЛЫҒЫН ҚОРҒАУ) 1. Сәбилік жастағы балаларды дамыту үшін дамытушы орта құру ( 2 айлықтан 1 жасқа дейін). 1.1. Сэбилер болатын бөлме балаға үлкендермен тұрақты түрде олар ды көріп байқап тұратындай, жалғыз жеке қалып қалудан жайсыздықты сезінбейтіндей визуалды қатынас жасап тұруға мүмкіндікті қамтамасыз етеді. 1.2. Бөлмеде манеж немесе қауіпсіздігін сақтау үшін қажетті басқа да жабдықтар болады. 1.3. Еңбектеп жүретін балалар үшін бөлменің едені жылыланған болады. 1.4. Топта отырып ойнайтын ойындар үшін жабдық болады (қозғалмалы орындықтары бар столдар жэне т.б.). 1.5. Балалардың қозғалыс белсенділігін дамытуға арналған жабдықтар болады (горка, эткеншек, тренажерлар, ходуноктар жэне т.б.). 1.6. Манежде, баланы орайтын үстелде жэне бөлмеде баланың бой- ымен көрсететін айна болады. 1.7. Бөлмеде өздері жэне үлкендермен бірге қабылдау үшін эдемі суреттер, ойыншықтар болады. 1.8. Балаларды зерттеу жэне манипуляциялау іс-эрекетті дамыту үшін қажетті материалдармен қамтамасыз етеді (қанық боялған, дыбыс шығаратын түрлі ойыншықтар; құламайтын қуыршақтар жэне басқа адам түріндегі қуыршақтар; үй шаруасындағы заттар: қасықтар, бояу- лар, катушкалар, қиындылар жэне т.с.с.). 1.9. Кішкентай балалардың төсектерінің жанына баланың қолы жететіндей жерге сылдырмақ ойыншықтар ілінеді. 1.10. Топта мазмұнды ойыншықтар болады (балалар мебелі, ыдыс- аяқ жэне т.б.). 1.11. Балалар музыкалық аспаптары, дыбыс шығаратын ойыншықтар болады. 208 1.12. Пластинкасымен күйтабақ немесе магнитофон болады. 1.13. Суреттері бар кітапшалар, бор, бояу, түрлі түсті карандаштар, қатырғы қағаз. 1.14. Бөлмеде ойнау үшін, музыкаға ілесіп билеу үшін, ойыншықтарға еркін қол жеткізулері үшін қозғалыс кеңістігі болады. 2. Ерте жастағы балалар үшін дамытушы орта құру ( 1 жа стан 3 жасқа дейін). 2.1. Бөлмеде балалардың танымдық дамуына қажетті ойын мате- риалдары болады (мозаикалар, матрешкалар, пирамидалар, эртүрлі геометриялық формадағы тесіктері жэне соған сэйкес тығындары бар панельдер, эртүрлі мөлшердегі қорапшалар, қақпақты банкілер, түрлі түсті текшелер, доптар, машинкалар жэне т.б.; суреттері бар кітапшалар). 2.2. Балалардың сюжеттік ойындары үшін ойын материалдары (түрлі өлшемдегі қуыршақтар мен жануарлар, қуыршақтардың киімдері, ойын жиһазы, түрлі эртүсті құрылыс материалдары, ойыншық теле- фондар, қуыршақ театрының декорациялары, жасалмаған материалдар: текшелер, таяқшалар, мата қиындылары жэне т.б.) болады. 2.3. Ойын материалы жэне балалардың музыкалық дамуы үшін қажетті жабдықтар (ойыншық музыкалық аспаптар; аудиовизуалды құралдар: пластинкалары бар күйтабақ немесе магнитофон) болады. 2.4. Балалардың өнімді шығармашылдық іс-эрекет материалда ры мен жабдықтары болады (қағаз парақтары мен альбомдар, бояғыш қалам, бояулар, карандаштар, фломастерлер, түрлі түсті бор, пласти лин, балшық, эртүрлі материалдармен жұмыс істейтін, бормен сурет салу үшін үстелдер, пластилинмен жұмыс істеу үшін астына қоятын сүйеніш, су құятын банкалар) болады. 2.5. Барлық материалдар жұмысқа жарамды: карандаштар ұшталған, фломастерлер жаңа, бояғыш қаламдар дұрыс жэне таза болады. 2.6. Серуендегенде ойнайтын ойыншықтар (шелектер, күректер, қалыптар, қалақтар) болады. 2.7. Балалардың жүрісі мен басқа да қозғалыстарын дамыту үшін керекті ойындар мен жабдықтар болады (домалататын, лақтыратын, ойыншықтар; горкалар, тренажерлер, орындықтар) болады. 2.8. Әр бала өзінің көңілі сүйетін ойыншықпен ойнауы үшін жэне басқа балаларға кедергі жасамауы үшін ойыншықтан бөлмеде тақырыптық принциппен орналастырылады. 2.9. Бөлмеде балалардың бірігіп ойнауы үшін орын (үстелшелер, ойыншықтарды іліп қоятын кеңістік) бар. 209 2.10. Барлық ойыншықтар мен материалдарға балалардың қолдары жетеді. 2.11. Бөлме керегесі ашық қанық түсті картинкалармен, гүлдермен безендірілген. 2.12. Топ бөлмелерінде қызметкерлер дайындаған ерекше дидактикалық материалдар (сенсориканы. Нэзік моториканы дамыту үшін, сюжеттік ойындар үшін) болады. 3. 3 жастан 7 жасқа дейінгі балалар үшін дамытушы орта құру. 3.1. Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды жан-жақты дамыту үшін дидактикалық құралдар мен жабдықтар болады. 3.2. Аудиовизуалдық құралдар (слайдтары бар диапроекторлар, пластинкалары бар күйтабақтар, кассеталары бар магнитофондар, эпи- диаскоптар) болады. 3.3. Альбомдар, балаларлы эсерлендіру үшін көркем эдебиет бола ды. 3.4. Топтарда дидактикалық ойындар (лото, домино, суреттер жинағы), балаларды эртүрлі іс-эрекетте дамыту үшін түрлі сюжеттік ойындар жэне ойыншықтар («Айболит», балалар телефоны, түрлі дыбыстық ойыншықтар) болады. 3.5. Интеллектуалдық дамыту үшін ойындар (шахматтар, дойбы- лар) болады. 3.6. Сенсорлық дамыту үшін ойыншықтар мен жабдықтар болады. 3.7. Көрнекі жэне иллюстративтік материал болады. 3.8. Балалардың жеке жэне біріккен белсенділігін дамыту үшін жағдай жасалған (оның ішінде «оңашалану бұрыштары). 4. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың денсаулықтарын сақтау, ныгайту үшін барлық жағдайлар жасалган. 4.1. Емдеу жэне аурудың алдын алу жұмыстарын жүргізу үшін медициналық жабдықтар болады (тубус-кварц құрылғысы, фитотера пия үшін жабдықтар, электрофорез, ауаны озондау жабдықтары) бо лады. 4.2. Медициналық жабдықтармен қамтамасыз етілген арнайы орындар (тіс дэрігері, процедуралық, физиотерапевтикалық кабинет- тер, балаларды медициналық тексеруден өткізетін кабинет, изолятор) болады. 4.3. Сауна бар. 4.4 Фитобар бар. 5. М ектепке дейінгі мекемеде балалармен түзету жұмыстарын жүргізетін арнайы орын болады: 210 5.1. Логопед кабинеті. 5.2. Психолог кабинеті. 5.3. Психологиялық сергіту кабинеті. 5.4. Басқалар. 6 М ектепке дейінгімекемеде балалардың көркемдік-эстетикалық дамуы үшін барлық жагдай жасалган. 6.1. Изостудия үшін арнайы жабдықталған орын бар. 6.2. Бөлмені эстетикалық безендіру балалардың көркемдік дамуын қамтамасыз етеді (картиналар, гравюрлер, халықтық шығармалар экс- позициялары; мектепке дейінгі мекеме қызметкерлерінің, балалардың, ата-аналардың авторлық жұмыстарының көрмесі; гүлдер). 6.3. Топтарда балалардың қолдары жететін жерлерде сурет салуға, жабыстыру мен аппликацияға, көркемдік еңбекке (түрлі форматтар мен түсті қағаздар, пластилин, бояулар, сурет салатын қаламдар, ка- рандаштар, түрлі түсті борлар, табиғи жэне лақтыратын материалдар жэне т.б.) қажетті материалдар болады. 7. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың театрланган іс- әрекетін дамыту үшін барлық жагдай жасалган. 7.1. Театрланған іс-эрекет үшін арнайы орын бар. 7.2. Қосалқы орындар бар (костюмерлік, гримерлік жэне т.б.). 7.3. Театрлардың неше түрлері бар (би-ба-бо, көлеңкелі, стол үстілік жэне т.б.). 7.4. Сахналау мен спектакльдерді ойнау үшін түрлі жабдықтаулар бар (қуыршақтар жинағы, қуыршақ театры үшін шымылдықтар, ко- стюмдер, маскалар, театр атрибуттары жэне т.б.). 7.5. Топтарда атрибуттар, сюжеттік-рөлдік, режиссерлік ойындар, ойын-драматизация үшін костюмдердің элементтері, сол сияқты олар ды дайындауғаматериалдар болады. 8. М ект епкедейінгімекемедебалалардыңмузыкалық іс-әрекетін дамыту үшін барлық жагдай жасалган. 8.1. Музыкалық зал бар. 8.2. Музыкалық аспаптар бар (пианино, рояль, аккордеон жэне т.б.). 8.3. Балалар музыкалық аспаптары бар (бубендер, сылдырмақ ойыншықтар, металлофондар жэне т.б.). 8.4. Музыкалық дидактикалық ойындар жэне құралдар (оның ішінде альбомдар, ашық хаттар, слайдтар жэне т. б.). 8.5. Топтарда музыкалық бұрыштар бар. 8.6. Топтарда музыкалық ойыншықтар бар. 211 8.7. Музыкалақ орта жасалған (музыка сабақпен бірге жүреді, режимдік сэттер музыкамен жалғасады, жатқызғанда бесік жыры ай- тылады). 9. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың конструктивтік іс- әрекетін дамыту үшін барлық жагдай жасалган. 9.1 Топтарда ұсақ (үстел үсті) жэне ірі (едендік) құрылыс матери- алдары бар. 9.2. Топтарда түрлі конструкторлар бар (ағаш, металл, пластмасса, түрлі тэсілдермен жалғастырылған тетіктер). 9.3. Мозаикалар, танграммалар, қиылатын картинкалар бар. 9.4. Лақтыратын материал жэне көркемдеп құрастыру үшін табиғи материал бар. 10. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың экологиялық мәдениетін дамыту үшін барлық жагдай жасалган. 10.1. Көрнекті құралдар, экологиялық мэдениетті дамыту үшін иллюстративтік материал (альбомдар, картиналар жинағы, муляждар, дидактикалық ойындар жэне т.б.) бар. 10.2. Топтарда көгалдандыру бұрыштары (өсімдіктер бөлмесі) бар. 10.3. Мектепке дейін білім беру мекемесінде жануарлар бар (құстар, балықтар, тасбақа жэне т.б.). 10.4. Алаңда өсімдіктерді өсіру жэне күту үшін жағдай жасалған ( бақ, бақша, гүлзарлар, жемістер жэне т.б.). 10.5. Тірі табиғатқа жабдықталған арнайы орын (қысқы бақ, зообұрыш жэне т.б.) бар. 10.6. Алаңда орман бұрышы бар. 10.7. Алаңда экологиялық жол бар. 10.8. Басқалар. 11. М ектепке дейінгі мекемеде т арих пен мәдениетте адам ту ралы түсінікті дамыту үшін барлық жагдай жасалган. 11.1. Кітаптар мен ашық хаттар жинағы, репродукциялар комплектілері, эртүрлі халықтың тарихымен, мэдениетімен, еңбегімен, тұрмысымен, адамзаттың техникалық жетістіктерімен таныстыратын ойындар мен ойыншықтар бар. 11.2. Өлкетану бұрышы бар («Там», тұрмыс бөлмесі жэне басқа). 11.3. Халықтық тұрмыстық заттардың үлгілері бар. 11.4. Ұлттық костюмдердің, ұлттық костюмдегі қуыршақтардың үлгілері бар. 11.5. Көркем эдебиет бар (элем халықтарының ертегілері мен 212 аңыздары, антикалық, библиялық, евангельдік сюжеттердің, Құранның көп тараған басылымдары жэне т.б.). 11.6. Топтарда жол қозғалысы ережелерімен таныстыратын үстелдік-баспа жэне дидактикалық ойындар болады. 11.7. Алаңда қаланың көлік ортасын модельдейтін автоқалашық болады. 11.8. Басқалар. 12. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың физикалық дамуына барлық жагдай жасалган. 12.1. Спорт залы бар. 12.2. Жүзу бассейні болады. 12.3. Алаңда су шашу (шалпылдату) бассейні бар. 12.4. Топтарда балалардың физикалық белсенділігі үшін инвен тарь мен жабдықтар, массаж үшін (мини-стадиондар, спорттық инвен тарь, массаж кілемшелері, төсеніштер, тренажерлар т.с.с.) болады. 12.5. Алаңда балалардың физикалық белсенділігі үшін спорттық инвентарь (доптар, обручтар, шаналар, лыжылыр, велосипедтер жэне т.б.) болады. 12.6. Алаңда балалардың физикалық дамуы үшін жағдайлар жасалған (стадиондар, жүгіру жолы, кедергілер жолағы, спорттық- ойын жабдықтары, секіру үшін шұңқырлар жэне т.б.) болады. 12.7. Басқалар. 13. М ектепке дейінгі мекемеде балаларда қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру үшін барлық жагдай жасалган. 13.1. Топтарда балаларды санауға үйрету үшін, заттың шамасы мен пішіні түралы түсініктерін қалыптастыру үшін демонстрациялық жэне үлестірім материалдары бар. 13.2. Балалардың сан туралы түсініктерін қалыптастыру үшін ма- териалдар мен жабдықтар (цифрлар кассасы, таразы, өлшегіш стакан- дар жэне т.б.) бар. 13.3. Кеңістік (стендтер, схемалы тақталар жэне т.б.) жэне уақытша (күнтізбелер, сағаттар - құмсағат, күнсағат, циферблаты бар сағат жэне т.б.) түсініктерін дамыту үшін материалдар бар. 13.4. Компьютерлік класс жабдықталған. 13.5. Басқалар. 14. М ектепке дейінгі мекемеде балаларда жаратылыстану- гылыми түсініктерді дамыту үшін барлық жагдайлар жасалган. 14.1. Демонстрация жэне балалар эксперименті материалдар мен 213 құралдар (глобустар, карталар, макеттер, ашық хаттар мен иллюстра- циялар жинағы, үстелдік-баспа ойындары, магниттер, көзілдірік, лупа- лар жэне т.б.) бар. 14.2. Балалар эксперименті үшін бұрыштар (оның ішінде құммен жэне сумен ойнайтын ойындар үшін жэне т.б.) бар. 15. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың сөйлей білуін дамытуга барлық жагдай жасалган. 15.1. Балалар үшін кітапхана бар. 15.2. Шет тілін оқу үшін арнайы орын бар (оның ішінде жабдықталған лингафондық кабинет). 15.3. Қызметкерлер мен ата-аналар үшін кітапхана бар. 15.4. Тіл дамыту жөнінде картиналар мен үстелдік-баспа ойындарының жинақтары. 15.5. Басқалар. 16. М ектепке дейінгі мекемеде балалардың ойын әрекеті үшін барлық жагдайлар жасалган. 16.1. Ойын үшін арнайы жабдықталған орын («ертегілер бөлмесі») бар. 16.2. Алаңдарда ойын жабдықтары бар. 16.3. Топтық бөлмелерде, киім шешінетін орындарда, ұйықтайтын бөлмелерде ойын үшін кеңістік жэне ойын жабдықтары бар. 16.4. Мектепке дейінгі мекемелердетүрлі ойындар үшін ойыншықтар: сюжеттік-рөлдік, жылжымалы, спорттық, дидактикалық жэне басқалары бар. 16.5. Топтарда заттар-орынбасарлар ретінде пайдалануға арналған материалдар болады. 214 МАЗМҰНЫ ТҮСІН ІК ХАТ.................................................................................. 3 1-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН ГІ ПЕДАГОГИКА ҒЫ Л Ы М Ж ӘНЕ ОҚУ ПӘНІ РЕТІД Е..................................... 5 1.1 Мектепке дейінгі педагогика ғылым ретінде. Ғылымның пэні. Негізгі санаттары................................................5 1.2 Мектепке дейінгі педагогиканың теориялық негіздері....... 9 1.3 Қазіргі кезеңде мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары мен міндеттері................................................13 1.4 Педагогикалық білім жүйесі. Мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы................................15 1.5 Мектепке дейінгі педагогика оқу пэні ретінде..................... 19 2-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН ГІ ПЕДАГОГИКАДАҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫ Қ ҒЫ Л Ы М И -ЗЕРТТЕУ Ә ДІСТЕРІ............23 2.1 Тақырыптың негізгі ұғымдарының мазмұны........................ 23 2.2 Ғылыми-педагогикалық зерттеу логикасы............................ 24 2.3 Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу эдістері................31 3-ТАРАУ. М ЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛА ТӘРБИЕ СУ БЪ ЕКТІСІ Ж ӘНЕ ПЕДАГОГИКАЛЫ Қ ЗЕРТТЕУ О БЪ ЕКТІСІ РЕТІД Е......................................................... 36 3.1 «Субъект», «объект» ұғымдарының мэні мен мазмұны...... 36 3.2 Адамның іс-эрекет, таным, қарым-қатынас субъектісінің негізгі белгілерінің жалпы сипаттамсы....................... 38 3.3 Педагогикада субъектіні зерттеудің негізгі бағыттары....... 39 3.4 Мектеп жасына дейінгі бала мектепке дейінгі мекемеде субъект ретінде.......................................................................42 3.5 Мектеп жасына дейінгі баланың субъектілік қасиеттерін дамыту................................................................................... 43 3.6 Мектеп жасына дейінгі бала педагогикалық зерттеулер объектісі ретіде..........................................................................................46 4-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ М ЕКЕМ ЕНІҢ БІРТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫ Қ ПРОЦЕСІНДЕГІ ТӘ РБИ Е 49 4.1 «Тэрбиелеу», «өзін-өзі тэрбиелеу», «өзара тэрбиелеу», 215 «қайта тәрбиелеу» ұғымдарының мазмұны. Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің құрылымы мен функциялары...... 49 4.2 Мектепке дейінгі кезеңде баланы тәрбиелеудің мақсаттары мен міндеттері.....................................................................52 4.3 Мектепке дейінгі тәрбие беру мекемесіндегі тәрбиелеу процесінің мазмұны................................................................................ 56 4.4 Мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеудің негізгі түрлері, әдістері және құралдары............................................ 57 1.5 Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу ерекшеліктері...........................................................................................63 5-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН Б ІЛ ІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ М ЕН О НЫ Ж АҢАРТУ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ....68 5.1 «Білім беру», «білім беру мазмұны», «білім берудің мемлекеттік стандарты», «білім беру бағдарламасы» ұғымдарының мазмұны. Білім беру мазмұнының құрылымы (Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер). Мектепке дейін білім беру мазмұны, оның өзіндік ерекшеліктері..........................................................................................68 5.2 Мектепке дейін білім беру мазмұнын реттейтін нормативтік құжаттар (ҚР «Білім туралы» Заңы, мектепке дейін білім беру туралы МЖБМБС, білім беру бағдарламалары).................................................................................... 75 5.3 Мектепке дейін білім беру сапасы және оны өзгертудің негізгі тенденциялары.......................................................84 6-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙІН БІЛ ІМ БЕРУ М ЕКЕМ ЕСІНДЕГІ О ҚЫ ТУ П РОЦЕСІ ЖӘНЕ ОНЫ Ң Н Ә ТИ Ж ЕЛ ЕРІ..................................................................................... 90 6.1 «Оқыту» ұғымының мазмұны. Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту ерекшеліктері........................................... 90 6.2 Мектепке дейінгі кезеңде балаларды оқытудың мақсаты мен міндеттері........................................................................92 6.3 Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту процесінің құрылымы, функциялары, қозғаушы күштері.................................94 6.4 Мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың заңдылықтары мен принциптері......................................................... 95 6.5 Мектепке дейінгі мекемедегі оқыту процесінің мазмұны, түрлері, әдістері, құралдары............................................ 96 6.6 Мектепке дейін білім беру мекемесінде оқыту 216 нәтижелері туралы ұғым......................................................................100 6.7 Оқу-танымдық іс-әрекетті меңгеру мектепке дейінгі мекемеде мектеп жасына дейінгі баланы оқытудың маңызды нәтижесі ретінде.....................................................................................102 6.8 Педагогикалық процесте балаларды оқыту нәтижелерін бағалау.............................................................................. 108 7-ТАРАУ. М ЕКТЕП Ж АСЫ НА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ІС-Ә РЕКЕТІ РЕТІН ДЕГІ О ЙЫ Н Н Ы Ң М Ә Н І............................................................................. 114 7.1 «Ойын» ұғымының мазмұны. Педагогика және психология саласында балалар ойынын зерттеушілер. Балалар ойынының пайда болуы........................................................ 114 7.2 Балалар ойынының ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі баланы дамыту, тәрбиелеу, оқытудағы ойынның маңызы.................................................................................................... 118 7.3 Ойынның адамзат мәдениетінің феномені ретіндегі фунциялары. Балалар ойындарын классификациялау.................... 122 7.4 Мектеп жасына дейінгі балалардың ойын іс-әрекетінің құрылымы, оның элементтерінің сипаттамасы................................127 7.5 Мектеп жасына дейінгі балалардың күн тәртібіндегі ойынның орны........................................................................................128 8-ТАРАУ. СЮ Ж ЕТТІК-РӨЛДІК О ЙЫ Н М ЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІН ГІ БАЛАЛАР О Й Ы Н ДА РЫ Н Ы Ң Н ЕГІЗГІ ТҮРІ РЕТІН Д Е...................................................................131 8.1 «Сюжеттік-рөлдік ойын» ұғымының мазмұны, оның балалар ойыны құрылымындағы орны...................................131 8.2 Мектепке дейінгі кезеңде сюжеттік-рөлдік ойындардың ерешеліктері. Сюжеттік-рөлдік ойындардың мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту мен тәрбиелеудегі маңызы.................................................................................................... 132 8.3 Сюжеттік-рөлдік ойындардың құрылымы. Құрылымдық элементтердің сипаты........................................................................... 135 8.4 Сюжеттік-рөлдік ойындарды дамытудың кезеңдері мен деңгейлері.......................................................................................137 8.5 Мектепке дейінгі мекемеде сюжеттік-рөлдік ойындарды ұйымдастыру (Н. Я. Михайленко. Н .А. Короткованың әдістемесі)......................................................... 140 217 9-ТАРАУ. М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН Б ІЛ ІМ БЕРУ М ЕКЕМ ЕСІН ДЕ Ж ӘНЕ ОТБАСЫНДА БАЛАЛАРДЫ М ЕКТЕП ТЕ ОҚУҒА ДАЙЫНДАУ................................................149 9.1 «Дайындық», «мектепке дайындық», «мектеп жасына толу», «мектепке дайын болу», «сабақтастық» ұғымдарының мазмұны........................................................................149 9.2 Мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды дамыту. Мектепке дейінгі мекменің ересек балалар топтарында педагогикалық процесті ұйымдамтыру ерекшеліктері..................151 9.3 Балаларды мектепке жалпы және арнайы дайындау, олардың өзара байланысы...................................................................157 9.4 Мектепте оқуға дайындық мектепке дейінгі мекемеде білім беру процесінің нәтижесі ретінде......................... 159 9.5 «Отбасы - мектепке дейінгі мекеме - бастауыш мектеп» жүйесіндегі сабақтастық...................................171 9.6 Балаларды мектепке дайындау процесіндегі отбасы....... 175 9.7 Балаларды мектепке дайындаудың психологиялық- педагогикалық проблемалары............................................................ 183 10-ТАРАУ. ДАМ Ы ТУШ Ы ОРТА Ж ӘНЕ ОНЫ М ЕКТЕПКЕ ДЕЙ ІН ГІ М ЕКЕМ ЕДЕ ЖОБАЛАУ..............187 10.1 «Орта», «дамытушы орта», «білім беру ортасы» ұғымдарының мазмұны.......................................................................187 10.2 Тұлғаны дамытуда және мектеп жасына дейінгі баланың іс-әрекетінде ортаның маңызы.......................................... 191 10.3 Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі дамытушы ортаның негізгі сипаттары................................................................. 192 10.4 Дамытушы ортаны жобалау. Мектеп жасына дейінгі бала үшін оны құру принциптері......................................................194 10.5 Мектепке дейінгі мекемеде дамытушы ортаны құрудың заманауи тұжырымдамалары............................................ 197 10.6 Шетелдерде мектеп жасына дейінгі мекемеде балаларды дамыту ортасын жобалау............................................... 203 ҚО С Ы М Ш А .................................................................................208 |