Білу және түсіну: 1. «Жұмысқа қабілеттілік», «шаршау», «қажу», «қатты қажу» деген
түсінік терге сипаттама беріңдер.
2. Жұмысқа қабілеттілік сатыларына сипаттама беріңдер. Олардың ретін,
күні бойы және аптадағы ұзақтығын, олардың ұзақтығына әсер ететін
факторларды атаңдар.
Қолдану: 1. Оқушылардың: 1) сабақта; 2) оқу күнінде; 3) оқу аптасында; 4) оқу
жылында жұмысқа қабілеттілігін арттыру үшін қандай кеңес беруге
болады? Оларды мектепте қолдануға бола ма?
2. Биоырғақтың жұмысқа қабілеттілікке (оқуға) әсерін анықтаңдар.
Оқушы ның едәуір өнімді күн тәртібін құрастыр.
Талдау: 1. Жұмысқа қабілеттілік пен көп не аз ұйықтау арасындағы өзара байланыс-
ты талдаңдар.
2. Жұмысқа қабілеттілікке теріс және оң әсер ететін факторлар бойынша
сызба құрастырыңдар.
Синтез: 1. Ұйқы гигиенасы туралы жадынама жасаңдар.
2. Жұмысқа қабілеттілікке мынадай факторлардың әсерін талдаңдар:
– жұмыс нәтижесі емес, үдеріс ұнайды.
Бағалау: 1. Адамның ұйқысыз, тамақсыз, сусыз қанша уақыт өмір сүретінін анық-
таңдар. Адамның тіршілік әрекеті үшін ұйқының қажеттілігіне баға
беріңдер.
2. Ұлы Отан соғысы кезінде азаматтардың жұмысқа қабілеттілігін қамта-
масыз еткен жауапкершілік сезімі мен ерік күшінің рөлін бағалаңдар.
