Оқулық Алматы : «Нұр пресс»



Pdf көрінісі
бет2/62
Дата07.02.2022
өлшемі1,76 Mb.
#95434
түріОқулық
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62
Байланысты:
жалпы педагогика

 
 
 


1-
бөлім

ПЕДАГОГИКАНЫҢ
 
ЖАЛПЫ
 
НЕГІЗДЕРІ
 
 
1-
дəрісбаян

Педагогиканың
 
адам
 
туралы
 
ғылымдар
 
жүйесіндегі
 
орны
 
 
«
Қазақ
 
мектептері
 – 
қазақтарға
 
білім
 
берудің

басты
 
құралы
… 
біздің
 
барлық
 
үмітіміз

қазақ
 
халқының
 
келешегі
 
осы
 
мектептерде

Сондықтан
 
мектептерде
 
жақсы
 
білім
 
берілетін
 
болсын
… 
Ғылыммен
 
қаруланған

əр
 
нəрсеге
 
дұрыс
 
көзқарасы
 
бар
 
адамдар
 
қазақ
 
арасында
 
көбейіп

бүкіл
 
халыққа
 
əсер
 
ете
 
алады
». 
Ы
.
Алтынсарин
 
Жоспары
:
 
1. 
Педагогика
– 
тəрбие
жөніндегі
ғылым
2. 
Педагогиканың
пайда
болуы
мен
дамуы
3. 
Педагогика
нысаны

пəні
жəне
қызметтері
4. 
Педагогикалық
ғылымдар
жүйесі
5. 
Педагогика
жəне
басқа
ғылымдар
 
1.1. 
Педагогика
 – 
тəрбие
 
жөніндегі
 
ғылым
 
Адам
биологиялық
тіршілік
иесі
ретінде
дүниеге
келеді

Оның
тұлға
болып
жетілуі
үшін
– 
тəрбиелеу
қажет

Тəрбие
адамды
ізгілендіріп

оған
қажет
қасиет

сапаларды
қалыптастырады

Қазіргі
қоғамда
тəрбие
жұмыстарын
жүргізу
үшін
арнайы
мекемелер
түзілген

Бұл
процесті
кəсіптенген
адамдар
басқарады

Тəрбие
жөнінде
арнайы
ғылым
қалыптасқан

Міне
сол
ғылымды
үйренуді
енді
бастаймыз

Адам
тəрбиелеу
жөніндегі
ғылым
педагогика
деп
аталады

Ол
өз
атамасын
грек
сөздері
«
пайдес
»- 
балалар
жəне
«
аго
» -
жетектеу
дегеннен
алған

тікелей
аудармасында
«
педагогика
» 
сөзі
бала
 
тəрбиесін
 
бағыттау
 
өнері
дегенді
аңдатады

ал
«
педагог
» 
сөзі
бала
 
жетектеуші
мəнін
білдіреді

Барша
дəуірлерде
педагогтар
балалардың
табиғаттан
берілген
мүмкіндіктерін
іске
асырып

жаңа
сапаларды
қалыптастырудың
тиімді
жолдарын
тауып

оларға
көмектесумен
келеді

Мыңдаған
жылдар
бойы
қажетті
білімдер
тырнақтап
жиналып
педагогикалық
жүйе
негізге
келді

тексерілді

қажет
болмаған
тұстары
қолданымнан
шығарылды

ақырында
өміршең

ең
пайдалы
педагогикалық
идеялар


сақталып

бүгінгі
күнімізге
жетті

Бірте
-
бірте
басты
міндеті
ғылыми
білімдерді
топтастыру
жəне
жүйеге
келтіру
болған
тəрбие
жөніндегі
ғылым
пайда
болды

Ұзаққа
созылған
даму
жолын
бастан
кешірген
бүгінгі
 
заман
 
педагогикасы
 
адам
 
тəрбиесі
 
заңдылықтары
 
жөніндегі
 
ғылымға
 
айналды

Педагогика
мұғалімдерді
белгілі
жас
тобындағы
балаларды
тəрбиелеу
ерекшеліктері
жөніндегі
кəсіби
 
білімдермен
қаруландырып

əрқилы
жағдайлардағы
оқу
-
тəрбие
процесін
болжастыруға

жобалауға
жəне
іске
 
асыруға
,
оның
тиімділігін
бағалауға
үйретеді

Тəрбие
процесін
ұдайы
жетілдіріп
отырып
қажет

себебі
адамдардың
өмір
жағдайлары
өзгермелі

ақпараттар
көлемі
ұлғаяды

осыдан
мұғалімге
қойылатын
талаптар
жыл
сайын
күрделеніп
баруда

Қоғамның
мұндай
талаптарына
педагогтар
өсіп
келе
жатқан
əулетті
оқыту

тəрбиелеу
жəне
оған
білім
берудің
жаңа
технологияларын
құрастырумен
жауап
береді

Бұдан
бұрынғы
мыңдаған
жылдардағыдай
-
ақ
баланың
өмірлік
мектебі
оның
алғашқы
демімен
бірге
басталады

Осыдан
мектеп
педагогтары
мəңгі
проблемалар
құрсауында
келеді

Баланы
адамаралық
қатынастар
дүниесіне
енгізуді
олар
өзінің
ең
басты
парызы
деп
біледі

Алайда

осы
уақытқа
дейін
тəрбиелік
қызмет
мұншама
қиын

күрделі
жəне
жауапкерлі
болып
көрген
емес

Дүние
басқаша
кейіпте
болған

онда
бүгінгі
балаларға
төніп
тұрған
қауіп
-
қатерлердің
кейбір
түрлері
тіпті
болмаған

Отбасында

мектепке
дейінгі
балалар
мекемелерінде

мектепте
болашақ
азаматқа
қандай
негіз
қаланса

болашақ
өмірі
мен
бақыты

бүкіл
қоғамның
берекесі
соған
тəуелді
болып
тұр
.
Қазіргі
заман
педагогикасы
үлкен
қарқынмен
дамудағы
ғылым

Сол
дамуға
байланысты
өзгерістердің
ізімен
асығу
қажеттігі
пайда
болып
отыр

Педагогиканың
іркіліс

кешеуілдеуі
адамдардың
даму
дағдарысына
алып
келеді

ғылыми
-
техникалық
прогрестің
шабандауына
соқтырады

Сондықтан
да

педагогика
қалаған
дерек
көздерінен
жаңа
білімдерді
теріп

жинақтап
баруы
қажет

Педагогиканың
дамуына
себепші
көздер
– 
адамдардың
өмір
салтында

дəстүрлерінде

халықтық
педагогикада
бекіген
көп
ғасырлық
тəрбие
тəжірибесі

іс
-
қызметтері

философиялық

қоғамтану

педагогикалық
жəне
психологиялық
еңбектер

əлемде
жəне
елімізде
жүріп
жатқан
тəрбие
практикасы

арнайы
ұйымдастырылған
педагогикалық
зерттеу
деректері

жаңа
идеялар

жаңарған
бағыт
-
бағдарлар

жылдам
өзгерістерге
келіп
тұрған
бүгінгі
дүниедегі
тəрбиенің
тиімді
соны
технологиялары

Сонымен

педагогика

тəрбие
 
жөніндегі
 
ғылым

Оның
 
басты
 
міндеті
 
адам
 
тəрбиесі
 
жөніндегі
 
ғылыми
 
білімдерді
 
жинақтау
 
жəне
 
жүйелестіру

Педагогика
 
адамдарды
 
тəрбиелеу

білім
 
беру
 
жəне
 
оқыту
 
заңдылықтарын
 
ашып

соның
 
негізінде
 
алға
 
қойылған
 


мақсаттарға
 
жетудің
 
ең
 
пайдалы
 
педагогикалық
 
жолдары
 
мен
 
тəсілдерін
 
көрсетіп
 
отырады

1.2. 
Педагогиканың
 
пайда
 
болуы
 
мен
 
дамуы
 
Тəрбие
практикасы
өз
бастауларын
адамзат
өркениетінің
бірінші
қадамдарымен
байланыстырады

Тəрбие
алғашқы
адамдармен
бірге
пайда
болды

Ол
замандары
бала
ешқандай
педагогикасыз
-
ақ
тəрбиеленген

Адамдардың
ол
жөнінде
тіпті
хабары
да
болмаған

Тəрбие
жөніндегі
ғылым
геометрия

астрономия
басқада
ғылым
салаларынан
көп
кейін
қалыптасқан

Белгілі
болғандай

барша
ғылым
салаларының
пайда
болуындағы
алғы
шарт

өмір
 
қажеттігі

Кейін
тəрбие
идеялары
адамдар
өмірінде
аса
маңызды
рөл
атқара
бастады

Себебі
əр
түрлі
қоғамда
өсіп
келе
жатқан
əулиетке
берген
тəрбиесіне
орай
өмір
қажеттігі
де
жылдам
немесе
шабан
дамитыны
белгілі

Осыдан
тəрбие
тəжірибесін
топтастыру
жəне
қорытындылау

арнайы
оқу

тəрбие
мекемелерін
ұйымдастырып

жастарды
өмірге
дайындаудың
қажеттігі
туындады

Ежелгі
дүниенің
Қытай

Индия

Египет

Греция
сынды
аса
дамыған
елдерінде
сол
заманның
өзінде
тəрбие
тəжірибесі
бір
арнаға
келтірілді

одан
теория
түзу
қадамдары
жасалды

Ол
кезде
табиғат

адам

қоғам
жөніндегі
барша
білімдер
философия
шеңберінде
жинақталатын

алғашқы
педагогикалық
тұжырымдарда
сол
ғылыми
аумақта
дүниеге
келді

Барша
замандарда
адамдардың
рухани
жəне
тəн
-
дене
дамуында
шешуші
рөл
атқарған
қуаты
мол
күшті
халық
педагогикасы
беріп
келген

Инабаттылық

еңбектік

тəн
-
дене
тəрбиесі
бойынша
халық
қайталанбас
ғажайып
өміршең
жүйе
түзді

Еуропалық
тəрбие
жүйесінің
бесігі
– 
ежелгі
Греция
философиясында
қалыптасқан

Оның
көрнекті
өкілі
Демокрит
(460-
370 
жж

Б
.
э
.
д
.)- 
балалар
тəрбиесі
бойынша
алғашқы
нұсқаулар
кітабын
жазған
.
Сол
уақыттың
өзінде
ол
: «
Табиғат
жəне
тəрбие
мегзес

Дəлірек
айтсақ

тəрбие
адамды
қайта
жасайды
жəне
оны
өзгерте
отырып

болмыс
табиғатын
түзеді
… 
Жақсы
адам
болу
табиғат
ықпалынан
гөрі
тəрбиеге
көбірек
тəуелді
». 
Адам
тəрбиесіне
жəне
тұлға
қалыптастыруға
байланысты
идеялар
мен
тұжырымдар
ежелгі
грек
ойшылдары
Сократ
(469-399
жж
.
б
.
э
.
д
.), 
Платон
(427-347
жж

Б
.
э
.
д
.), 
Аристотель
(384-322
жж
.
б
.
э
.
д
.), 
Тертуллиана
(160-222
жж

Б
.
э
.
д

еңбектерінде
жарияланған

Орта
ғасырлар
дəуірінде
шіркеу
ықпалы
қатайып

тəрбиені
толығымен
діни
арнаға
бұрды

Бұл
Еуропада
12 
ғасыр
бойы
үстемдік
еткен
догматикалық
оқу
принциптерінің
шыңдалуына
жол
берді

Солай
да
болса

өз
философиялық
тұжырымдары
мен
педагогикаға


үлес
қосқан
шіркеу
өкілдері


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет