Мектепішілік басқарудағы тың енгізулер бағдары

Мектепішілік басқарудағы тың енгізулер бағдары

Нақты білім мекемесіндегі мектепішілік басқару жүйесінің жаңалану процесі көбіне ондағы жəне сыбайлас оқу орындарындағы инновациялық процестің жеделдігіне, мақсатты бағытына, мазмұнына тəуелді.

• 
  əлеуметтік орта мен мектептің өзін жаңа сипаттағы басқару қажеттіктерінің объектив күрделенуі;
  
• 
  мектептегі басқару іс-əрекеттеріне қойылатын талаптардың күшеюі;
  
• 
  мектепті тиімді басқарудың жаңа жағдайлы мүмкіндіктерінің пайда болуы;
  
• 
  мектепішілік басқару жүйесінің дамуы;
  

• 
  тұлғалық бағыттағы оқуға бет бұру;
  
• 
  оқу-білім мекемелерінің жобаларын жасауда ұлттық жəне діни- рухани құндылықтарды да негізге алу;
  
• 
  оқушы тұлғасының кемелденуі процесінде білім мен мектептің ролі орнына мəн беру;
  
• 
  демократиялық жəне гуманистік басқару бағытын ұстану;
  
• 
  кейбір аса маңызды құндылықтардың мектеп өміріне ену себепшісі ретінде мектепішілік басқару жүйесінің сыр-сипатын тереңдей түсіну;
  
• 
  нақты əлеуметтік тапсырысты ескеру;
  
• 
  мектептің даму бағдарламалары мен тұжырымдарын дайындау жəне т.б.
  

• 
  мектептің жан-жақты іс-шаралар жүргізуге байланысты құқықтық аясы мен оған қатысты басқару нысандары шеңберінің кеңеюі;
  
• 
  бұл процестің басқарушылық санада орын тебуі;
  
• 
  басқарылушы нысан мəн-бейнесінің молаюы;
  
• 
  жаңа біртұтас басқару нысандарының (мектептердің жаңа типтері, түрлері,жобалары) немесе олардағы жаңа элементтер, қырлар, байланыстар мен қатынастардың туындауы не туындау қажеттігі;
  
• 
  əлеуметтік тапсырыс жəне жаңа табысты қор келтіру көзі – мектеппен байланысты сырттай ортаның көзге түсер сапалық өзгерістерге келуі;
  
• 
  стратегиялық жəне ұзақ мерзімді жоспарлауға өту;
  
• 
  нысанда жаңа процестер мен іс-əрекет түрлерінің (зерттеу жəне қолданым түріне келтіру, эксперимент, сын баға беру) пайда болуы,
  
• 
  басқарудың жаңа түрлерін игеру.