Гидросфера, дүниежүзілік су айналымы және оның маңызы жайлы оқушылардың білімдерін кеңейту, суды қорғау, оның адам өміріндегі маңызын білу, күнделікті өмірде тиімді пайдалануға үйрету.
А) Ақпараттық
Қойылған міндеттерге сәйкес жоспар бойынша бақылау, сараптама жүргізу. Сұрақ қоя отырып ақпарат алу.
Ә) Коммуникативтік
Сөйлеу, ойлау мәдениетін шыңдау, топтық, жеке жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап беру. Өз ойын ұсына отырып, түсіндіру, дәлелдеу, теорияны практикамен ұштастыра білу дағдыларын қалыптастыру.
Б) Проблемалық
Суды қорғау, оның адам өміріндегі маңызы, күнделікті өмірде тиімді пайдалану, проблеманы шешуге қай тұрғыдан әрекет ететінін түсіндіре алуға жағдай жасау. Тақырыпқа байланысты сипаттау, саралау, қорытындылау, бағалау.
Сабақтың түрі
Аралас
Сабақтың әдісі
Сұрақ – жауап, топтық, жеке жұмыс, баяндау, зерттеу, тәжірибе жасау, ой толғау, әр түрлі тапсырмалар орындау, жинақтау.
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар
Сыни тұрғыдан ойлау және жазу, дамыта оқыту технологиясы.
Судың дәмін анықтау. Стакандағы суға 35 гр. тұз саламыз.
- Ал, балалар тәжірибеден не байқадыңыздар? Тәжірибе: Газ өткізетін түтігі бар пробирканы алып, оған мұз салып, қыздыру. - Не істелді? - Нені байқадық?
Топтың атын қою
Кестені толтыру.
Су - жақсы еріткіш. Стакандағы тұз суда көрінбей кетеді. Ериді
Қыздырғанда мұз сұйыққа айналады.
Пробиркадан шыққан су буы қайтадан су тамшыларына айналады.
Сіздер өзідеріңізді өзен жағасында отырғандай елестетіңіздер. Көк пен қызыл түсті қалай байланыстыруға болады? Қазіргі таңда өзен , көлдерге қауіп төніп тұр деуге бола ма?
Егер сіздер эколог болсаңыздар, суды қорғауға қандай аргументтер ұсынар едіңіздер?
Модельдік жауап.
1. Табиғатты қорғау ұйымдарын құру.
2. Су жағасындағы тазалықты үнемі қадағалау.
3. Суға зиян келтіретін броканьерлермен күрес ұйымдастыру.
