Сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтастыру. «INSERT» әдісін қолданамын.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, автор портреті
|
1
|
|
18.
|
Федя
Ө.Канахин туралы еске түсіру, мәтіннің мазмұнын ашуға жағдай туғызу.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді, топтастыру. Сөздік жұмыс
|
*Автор туралы біледі.
*Мәтіннің мазмұнымен танысады.
*Өз ойларын ашық айта алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау.
|
Оқулық, автор портреті.
|
1
|
|
19.
|
Жазғытұрым
Мағжан Жұмабаев туралы мағлұмат беру, табиғат туралы әңгімелеу арқылы білім беру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің идеясын аша алады.
*Өлеңдегі теңеу сөздерді тауып әңгімелей алады.
|
Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, автор портреті, жұмбақтар
|
1
|
|
20.
|
Солдат хаты
С.Қалиұлы туралы мағлұмат беру, өлеңнің мазмұнымен таныстыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, сөздік толтыру.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің негізгі идеясын аша алады.
*Тапсырмаларды орындайды.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Оқулы, автор портреті, ресбус, суреттер.
|
1
|
|
21.
|
Жолбарыс пен түлкі
Оқушылар тәжік ертегісінің мазмұнымен тансытыру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі, түртіп алу әдісі. Сөздік жұмыс.
|
*Ертегінің мазмұнын аша біледі.
*Ертегі идеясына сай мақалдар айта алады.
*Қорытынды жай біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулы, суреттер, мақал-мәтелдер жинағы
|
1
|
|
22.
|
Жиырма сегіз
С.Жиенбаев туралы мағлұмат беру, өлеңімен таныстыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңінің мазмұнымен танысады.
*Батырлар еңбегі туралы өз ойларын айтады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтық тапсырмаларды орындау
|
Оқулық, автор портреті, карточкалар, суреттер, ғаламтор.
|
1
|
|
23.
|
Шығарма
Өз ойларын дәптер бетіне түсіре білуге үйрету.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысын көркем жаза алады.
*Берілген тапсырмаларды орындай алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
|
1
|
|
24.
|
Мазай атай мен қояндар
Оқушыларға өлеңнің негізгі идеясын ашуға үйрету.
|
Түсіндіру, әңгімелеу, дәлелдеу, сұрақ- жауап.
|
*Оқушылар өлеңнің мазмұнымен танысады.
*Құтқару жұмыстары туралы өз ойларын айтады.
|
Жауап берген оқушыға «фишка» таратып беріп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Мазай ата, рахмет!» деген тақырыпта қояндар атынан хат жаздыру.
|
Оқулық, суреттер, семанткалық карта
|
1
|
|
25.
|
Құстардың каролі
Оқушыларға Ливан халық ертегісімен таныстыру.
|
Түсіндіру, баяндау, сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі
|
*Ертегінің мазмұнымен танысады.
*Ертегінің негізгі ойын мақалдармен аша алады.
|
Өзара бағалау.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, суреттер, ребус, сұрақтар жазылған карточкалар.
|
1
|
|
26.
|
Көк кептер мен құмырсқа
Эзоп туралы мағлұмат беру, мысал әңгімесінің негізгі ойын ашуға үйрету.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі, түртіп алу әдісі. «INSERT» әдісін қолданамын.
|
*Эзоп туралы мағлұмат алады.
*Мысалдан қорытынды шығара алады.
|
Топ басшысы бағалау парағы арқылы бағаланады.
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады.
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын.
|
Нақыл сөздер, автор портреті, суреттер, карточкаға жазылған сұрақтар.
|
1
|
|
27.
|
Патша мен шал
Оқушыларға Югослав ертегісінің мазмұнымен тансытыру.
|
Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, оқушыларды топқа бөлу.
|
*Оқушылар қазақ ертегісімен саластыра біледі.
*Ертегінің негізгі ойын түсінеді.
|
Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын
|
Оқулық, карточкалар.
|
1
|
|
28.
|
Жыртық кітап жылады
Ө.Тұрманжанов туралы еске түсіру арқылы өлеңімен тансыиыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, сөздік толтыру.
|
*Автор туралы біледі.
*Өлеңнің мазмұнын аша алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулық, семантикалық карта
|
1
|
|
29.
|
Мазмұндама
Берілген мәтіннің мазмұнын толық, қатесіз, мазмұнды етіп жазуға баулу.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.
*Өз ойларын ашық білдіре біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Мазмұндама жинағы
|
1
|
|
30
|
Каникулда
Автор туралы мағлұмат беру арқылы өлеңнің мазмұнын аша білуге үйрету.
|
Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, оқушыларды топқа бөлу.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің мазмұнын аша алады.
*Өз ойларын айта алады.
|
Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.
|
Оқушыларға «Таза ауа- денсаулық кепілі» атты тақырыпта эссе жаздыру.
|
Оқулық, суреттер
|
1
|
|
31
|
Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.
Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.
*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.
*Сабаққа белсенді қатысады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
Сумативті бағалау
|
Тест парақтары, тапсырмалар жазылған карточкалар.
|
1
|
|
32
|
Қайталау. Қорытынды сабақ
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар жыл бойына өткен материалдарды тест орындау арқылы қорытындылайды
|
Өзара бағалау.
|
Сумативті бағалау
|
Тест парақтары
|
1
|
|
