Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.
*Өз ойларын ашық білдіре біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс. Сумативті бағалау
|
Мазмұндама жинағы
|
1
|
|
|
ТУҒАН ЖЕРІМ-ТҰҒЫРЫМ,ӨСКЕН ЕЛІМ-ӨЗЕГІМ
Туған жер туралы шығармаларды меңгерте отырып, адам мен табиғат қарым қатынасы түсініктерін кеңейту.
|
Сын тұрғысынан ойлау әдістері,
Диалогтік оқыту әдістері.
|
* Сөздік қоры молаяды.
*Туған жер туралы білімдері кеңейеді.
* Кейіпкерлерді салыстыра алады, жақсы мен жаманды айыра алады.
* Табиғат құндылық ретінде қабылдайды.
|
Өзара бағалау; Критерий арқылы бағалау,
Формативті бағалау.
Тест арқлы суммативті бағалау. Өзара бағалау;
Критерий арқылы бағалау, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап арқылы бағалау.
|
Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Интернет (Yandex, coogle, mail.ru, sabak.kz), электронды оқулық, суреттер, портреттер, интерактивті тақта, активпульт.
семантикалық кесте.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер, А4 қағаздар
|
25 сағат
|
|
13.
|
Туған жер
О.Асқар туралы мағлұмат беру. Туған жер туралы әңгіме жүргізе отырып,өлеңімен таныстыру.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу, көрнекілік.
|
*Оқушылар О.Асқар туралы мағлұмат алады.
*«Туған жер» өлеңімен танысады.
*Өлеңнің мазмұнын ашады.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, автор суреті, табиғатқа байланысты суреттер
|
1
|
|
14.
|
Ақжайық.
А.Құдайбергенов өмірімен таныстыру,табиғат туралы әңгімелеу арқылы білім беру.
|
Топтастыру, әңгімелесу, сұрақ- жауап, глосаррий толтыру.
|
*Ақжайық туралы білімдері кеңейеді.
*Ақжайық мәтінің мазмұнын аша алады.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау.
|
Оқулық, суреттер, Жайық өзені туралы мағлұмат. Клип
|
1
|
|
15.
|
Бір дегенім.
Қ.Төреқожа туралы таныстыру,санамақ өлеңінің мағынасын ашу.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, машықтық жұмыс
|
*Оқушылар санамықтың мағынасын ашады.
*Санамақты оқи отырып, жақсы қасиеттерді алуға үйренеді.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, «Ақ сандық, көк сандық» кітапшасы
|
1
|
|
16.
|
Күріш туралы сыр. Б.Исаев туралы мағлұмат беру, Аграном мамандығы бойынша әңгіме жүргізу. Мәтіннің мағынасын ашу.
|
Топтастыру, сұрақ-жауап, көрнекілік әдісі
|
*Оқушылар күріш туралы мағлұмат алады.
*Мәттіннің мазмұнымен танысып білімдері кеңейеді.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Оқулық, автор портреті, күріштің суреттері.
|
1
|
|
17.
|
Балықшының баласы.
А.Құдайбергенов туралы естеріне түсіру, «Балықшының баласы», «Әке алақаны» атты мәтіндерінің мазмұнымен таныстыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.
|
*Мәттіннің мазмұнын аша біледі.
*Балықшы қызыметі туралы білімдері кеңейеді
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулық, сюжетті суреттер, еңбек туралы мақал-мәтелдер
|
1
|
|
18.
|
Тәуелсіздік монументі. Ш.Сариевтің өленін мәнерлеп оқуға үйрету. Тәуелсіздік туралы әңгіме жүргізу арқылы білім беру.
|
Топтастыру, әңгімелесу, сұрақ- жауап, түсіндіру
|
*Оқушылар тәуелсіздік туралы білімдері кеңейеді.
*Оқушылар өз ойларын айта алады.
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
Сумативті бағалау
|
Нақыл сөздер, рәміздердің суреті, монументтің суреті, үнтаспа,фильм, «Желтоқсан құрбандару» ширма
|
1
|
|
19.
|
Республика рәміздері. Т.Молдағалиевтің Қ.Р-ның нышандарына байланысты өлеңімен таныстыру.
|
Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу.
|
*ҚР-ның рәміздерін біледі.
*Өз ойланы айта біледі.
*Өлеңнің мазмұнын аша алады.
|
Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.
|
Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау
|
Оқулық, рәміздер суреттері
|
1
|
|
20.
|
Сыбызғышы
Оқушыларға ертегінің мазмұнымен таныстыру.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, машықтық жұмыс, глосарий толтыру
|
*Оқушылар сыбызғышылар туралы мағлұмат алады.
*Сыбызғы туралы білімдері кеңейеді.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау.
|
Оқулық, суреттер, сыбызғышылар портреттері
|
1
|
|
21.
|
Байлық тұмасы.
Ә.Қайранұлы туралы мағлұмат бере отырып,мұнай туралы әңгімелеу, өлеңдерімен таныстыру.
|
Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Мұнай туралы, оның пайдасы туралы білімдері кеңейеді.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, суреттер, клип
|
1
|
|
22.
|
Мазмұндама
Берілген мәтіннің мазмұнын толық, қатесіз, мазмұнды етіп жазуға баулу.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.
*Өз ойларын ашық білдіре біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Мазмұндама жинағы
|
1
|
|
23.
|
Толағай.
Ә.Тәжібаев туралы мағлұмат бере отырып, ертегі- дастан туралы әңгімелеу арқылы білім беру.
|
ВЕНН диограммасы, әңгімелесі, көрнекілік әдісі, «Тұжырым» кестесі
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Толағай ертегі-дастан туралы мағлұмат ала отырып, білімдері кеңейеді.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.
|
|
Оқулық, Тарбағатай тауының суреті, Толағайдың суреті
|
1
|
|
24.
|
Нағыз малшы.
Д.Қасеновтың шығармасымен таныстыру, мағынасын ашу.
|
Топтастыру, әңгімелесу, сұрақ- жауап, түсіндіру
|
*Нағыз малшы қандай болатынын оқушылар біледі.
* «Жайлау өмірі қызықты» атты тақырыбында сурет салады.
|
Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Жайлаудың суреттері, төрт -түріктің суреттеру
|
1
|
|
25.
|
Шығарма
Өз ойларын дәптер бетіне түсіре білуге үйрету.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысын көркем жаза алады.
*Берілген тапсырмаларды орындай алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
|
1
|
|
26.
|
Қазақстан таулары. А.Сейтақ өмірі туралы әңгімелеу арқылы Қазақстанның таулары туралы түсініктерін кеңейту
|
Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу
|
*Оқушылар Қазақстан таулары туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
«Таулы мекен тірлігі» тақырыбында эссе жаздыру
|
Оқулық, ҚР-ның физикалық картасы, суреттер
|
1
|
|
27.
|
Қыс ата
Ә.Тәжібаевтың шығармасымен таныстыру.Қыс туралы оқушылардың ойларын тыңду.
|
ВЕНН диограммасы, әңгімелесі, көрнекілік әдісі
|
*Қыс туралы білімдері кеңейеді.
*Өлеңнің мазмұнымен танысады.
*Қысты суреттей біледі.
|
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады.
|
Қыс туралы төр жолды өлең жазу
|
Оқулық, мағыналы суреттер
|
1
|
|
28.
|
Түркістан
М.Айтхожина туралы мағлұмат беру. Киелі қала туралы әңгіме жүргізу арқылы білім беру.
|
Топтастыру, түсірдіру, ИНСЕРТ әдісі,ВЕНН диограммасы
|
*Өлеңнің мазмұнымен танысады.
*Түркістан қаласы туралы мағлұмат алады.
|
Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, суреттер
|
1
|
|
3 тоқсан 40 сағат
|
1.
|
Медеу.
Қ.Толыбаевтың Алматы қаласындағы мұзайдыны туралы түсінік беру, өлеңінің мазмұнын аша білуге үйрету.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, постер қорғау әдісі, ой қозғау.
|
*Медеу тулы мағлұмат алады.
*Алматы қаласы туралы білімдері кеңейеді.
*автор туралы мағлұмат алады.
|
Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.
|
«Спорт жеңімпаздары – еліміздің мақтанышы» атты албом жаату.
|
Оқулық, суреттер
|
1
|
|
2.
|
Ақ ірімшік.
Ә.Жосалинның шығармасымен таныстыру. Қ.Сәтбаев туралы әңгімелеу.
|
Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, мақал- мәтел арқылы оқушыларды топқа бөлу.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Қ.Сәтбаев туралы білімдері кеңейеді.
*Өз ойларын ашық айт біледі.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға «Сағыныш» атты тақырыпта эссе жаздыру.
|
Оқулық, Қаныш Сәтбаев суреті, жұмбақтар.
|
1
|
|
3.
|
Шаңырақ.
Ф.Оңғарсынованың «Шаңырақ» өленімен таныстыру.
|
Топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, мақал- мәтел арқылы оқушыларды топқа бөлу.
|
*Фариза Оңғарсынова туралы мағлұмат алады.
*Шаңырақ туралы өз ойларын айта біледі.
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Оқушыларға «Шаңырақ шаттығы» атты тақырыпта өлең құрастыру жұмысы
|
Суреттер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, автор суреті.
|
1
|
|
4.
|
Мен қалай жазушы болдым.
М.Зверев орыс жазушысының шығармасының мазмұнымен таныстыру.
|
Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап, сөздік жұмыс
|
*Жазушы туралы білімдері кеңейеді.
*Автор туралы мағлұмат алады.
|
Топ басшысы бағалау парағы арқылы бағаланады.
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады.
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Автор суреттері, оқулық, хрестоматия оқулығы
|
1
|
|
5.
|
Су мен Балық. Ш.Смаханұлы туралы мағлұмат бере отыры, «Су мен Балық» мысалымен таныстыру.
|
Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, балықтың түрлері арқылы оқушыларды топқа бөлу.
|
*Мысал туралы білімдері кеңейеді.
*Автор туралы танысады.
*Әділеттік туралы өз ойларын айтады.
|
Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға мысалды ойша жалғастыру жұмысы
|
Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті.
|
1
|
|
6.
|
Қармаққа түскен шағала. М.Тоқашбаевтың әңгімесінің мазмұнын аша отырып, құс туралы әңгімелеу.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету
|
*Құстар туралы білімдері кеңейеді.
*Автор туралы мағлұмат алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті.
|
1
|
|
7.
|
Асығым.
Ж.Өмірбеков туралы мағлұмат беру, қазақтың ұлттық ойыны асық туралы әңгімелеу арқылы білім беру.
|
Топтастыру, сәйкестендіру, сұрақ-жауап.ойын
|
*Асық туралы мағлұмат алады.
*Асықтың атауларын біледі.
*Автор туралы мағлұмат алады
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Асық, оқулық, асық ойыны.
|
1
|
|
8.
|
Қысылу.
Қ.Мырза Әлидің шығармасының мазмұнымен таныстыру, тазалық туралы эссе жаздыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету
|
*Тазалық туралы оө ойларын айта біледі.
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
*Автор туралы білімдері кеңейеді.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Тазалық сақтау оңай ма?» атты тақырыпта эссе жазу
|
Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті.
|
1
|
|
9.
|
|
