|
Оқулық, сабақ жоспары,интернет көзі,3-деңгей нұсқаулығы т б. Оқу нәтижесі
|
| Дата | 23.08.2017 | | өлшемі | 350,39 Kb. | | #25689 | | түрі | Оқулық |
|
Сыныбы:5
|
Пәні: әдебиет Күні:
|
Тақырыбы:
|
Жұбан Молдағалиев «Ар-ұят туралы»
|
Жалпы мақсаты
|
Ақын жайлы білетін мәліметтерді тыңдай отырып жаңа мағлұматтар алуына жағдай жасау, «Ар – ұят туралы» өлеңінің тақырыбы мен идеясын ашу. оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу . Өз бетінше талдау жұмыстарына машықтанып, түйінді ой, өзіндік пікір қалыптастыруына жағдай жасау.
|
Сілтеме
|
Оқулық, сабақ жоспары,интернет көзі,3-деңгей нұсқаулығы т.б.
|
Оқу нәтижесі
|
Ар-ұят туралы білімдерін кеңейтеді, Өлең талдау арқылы оқушылардың ойлау қабілеті, ауызекі сөйлеу тілі дамиды. Бір-бірін тыңдап, әрі еркін сөйлеп үйренеді. Өз ойын, аз сөзбен түйіндеуге, пікір айтуға дағдыланады, шығармашылық қабілеттері мен білімдерін кеңейтеді.Бірін-бірі бағалайды Өлеңді мазмұнын түсіну арқылы сыни көзбен қарау дағдысы қалыптасады, ойлау дағдылары жетіледі.
|
Негізгі идеялар
|
Шығарманың көтерген проблемасын айқындап,ұят туралы білімдері кеңейеді.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Оқыту әдістері
|
Теңге алу» «Көрініс» «СКТ» кесте ,бағалау парақтары
|
Дереккөздері
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, суреттер,т.б.
|
Тапсырмалар
|
Топтық,жұптық,дараланған
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
«Теңге алу» «Көрініс» «СКТ» , «Тұжырым» кестесімен жұмыс, «Сандықтан санаға»
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
 Шығыс Қазақстан облысы,Катонқарағай ауданы,Катонқарағай ауылы ,
« Сейтқамза Ластаев атындағы орта мектебі»КММ қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Абенова Сәуле Ерғабылқызы
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін. Барлық оқушыны ортаға шығарып жартылай шеңбер құрғызамын. Ж.Молдағалиевтің «Мен қазақпын» өлеңі бойынша шаттыққа бөленеміз. Оқушы : Мен қазақпын... Мұғалім : ... мың өліп мың тірілген- деп ары қарай өлең шумақтарын оқушы санына қарай жатқа айтып, жалғастырады. Жартылай шеңбер жасап мен қазақ деген сөзді мақтанышпен айтып тұрады. Шашу-шашу шашылсын,Күннің нұры ашылсын! Шашу-шашу шашайық, Топта жұмыс жасайық! Топқа бөлдіремін. (ар,намыс,ождан) Кәмиттер арқылы ар,намыс,ождан топқа бөлінеді.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Оқу үшін бағалау және оқытуды бағалу.
|
Қызығушылық
тарын ояту
|
Диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу.
Жағдаяттық сұрақтар беру.
|
-Ұят,ождан,ар деген сөздерді қалай түсінуге ,елестетуге болады?
-Өз бастарыңнан қатты ұялған кездерің болды ма,қандай сезім бойларыңды билейді?
-Ұялу,ұяла білу жақсы қасиет пе,жаман қасиет пе?
|
Әр оқушы жеке -жеке жауап береді.
Өз ойларын ашық айтады.
|
Мадақтау ,мақтау.
|
Мағынаны тану.
|
Слайдтық презентация,видеоролик көрсету.
«Теңге алу» әдісі
Кітаппен жұмыс.
(жұптық,топтық жұмыстар)
|
Ж.Молдағалиевтің өмірі мен шығармашылығынан қысқаша малғұмат беру,видеоролик көрсету. Оқушыларға ұққандары бойынша 6 сұрақ дорбаға ілінеді.
Тізбектей мәнерлетіп оқыту.
Топ басшылары келіп өлең бойынша тапсырмалар алады.
1-топ.СКТ
2-топ. Әдеби теориялық ұғымдарды тауып, модель түрінде қорғайды.
3-топ көрініс дайындайды.
|
Мұқият тыңдайды,слайдты көреді.Әр топтан оқушылар шығып сұраққа жауап беріп, тақтадағы теңгені алады.
Топтар өзара бір-бірлерін бағдаршам бойынша бағалайды.
Мәнерлеп оқып шығады.
Тапсырмалар бойынша топта жұмыс жасап, бір-бірлеріне өлең мазмұнын түсіндіреді өзара тапсырмаларды бөлісіп алады.
Дескрипторлар арқылы топ бір-бірлерін бағалайды және топ ішінде бағаланады.
|
Бағдаршам бойынша, бас бармақ әдісі бойынша бағалау
Дескриптор арқылы топтар өзара бір-бірлерін бағалайды.
Топ ішінде әр оқушы жеке бағаланады.
|
|
Сергіту сәті
|
Е.Құдайбергеновтың орынадуындағы «Мен қазақ» әні орындалады.
|
Қимыл әрекеттер жасайды
|
Қол шапалақтау
|
Ой толғаныс
|
Шығармашылық жұмыс
Кестемен жұмыс
«Сұрақты ұста» әдісі бойынша жұмыс
|
Оқушыларға дараланған тапсырмалар беріледі. Сұрақ : Қазіргі кезде арсыздық,ұятсыздық адамдар арасында жиі көріністауып жүрген жоқ па? Ол неден туындайды деп ойлайсыңдар?
|
Әр оқушы өз қалаулары бойынша тапсырманы өз топтарында жеке-жеке орындайды. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Тапсырмалар арқылы бар білімдерін топпен талқылап орындайды. бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдаршам, бағалау парақшалары
|
|
« Сандықтан санаға»
|
ҰЯТ дегеніміз:-зор парыз,үлкен қасиет,ата-ана тәрбиесі-ар,намыс-адал достық-тынымсыз еңбек-тіліңе тағзым,өнерлі,білімді болу.жан,тән сұлулығы-еліміздің өткені мен бүгіні,ертеңі
|
Оқушылар сандық ішінен дайын қима қағаздарды алып санаға жапсырады.сабақ бойынша алған білімдерін қорытындылайды.
|
|
Бағалау
|
|
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Өзін өзі топпен бағалайды
|
Бағалау парақшасына топ басшысы қорытынды бығыларын қояды.
|
Үй тапсырмасы
|
5 шумақ өлең жаттап келу. 177-бет сұрақтар мен тапсыралар.
|
Тапсырмалар жүйесін түсіндіреді
|
Күнделіктеріне жазады.
|
|
Рефлексия
|
Сандық –ұқтымДиірмен –әлі де оқуым керек.От- Мен ұятсыздық жасаған істерімді күл қылдым.
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Қол шапалақтау
|
Тапсырмалар :
Жұмыс түрі
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
max 3 балл
|
Талпынды
|
Жетті
|
Көрініс
|
Өлең бойынша мазмұны
|
Көріністе өлең мазмұны ашылмаған.
|
|
|
|
Өлең мазмұны ашылған, бірақ толықтыруды қажет етеді.
|
|
|
|
Көріністе өлең мазмұны толық ашылған.
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Жұмыс түрі
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
Max 3 балл
|
Талпынды
|
Жетті
|
Өлеңге әдеби теориялық
талдау
|
теориялық
талдауы
|
Тілдің көркемдегіш құралдарын таба алмайды
|
|
|
|
Тілдің көркемдегіш құралдарын таба алады , бірақ толықтыруды қажет етеді.
|
|
|
|
Тілдің көркемдегіш құралдарын толық таба алады
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Жұмыс түрі
|
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
Max 3 балл
|
Талпынды
|
Жетті
|
Өлеңді сатылай кешенді талдау
|
Өлеңді
сатылай
кешенді
талдауы
|
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасай алмайды.
|
|
|
|
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасай алады , бірақ толықтыруды қажет етеді.
|
|
|
|
Өлеңге толық сатылай кешенді талдау жасай алады
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Оқушының аты-жөні:
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
Max3- 9 балл
|
Талпынды
|
Жетті
|
Өлеңді сатылай кешенді талдау
|
СКТ жүйелі орындайды.
|
|
|
|
Тақырып пен идеяны аша алады.
|
|
|
|
Тақырыпты түсінеді
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Оқушының аты-жөні:
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
Max3- 9 балл
|
Талпынды
|
Жетті
|
Көрініс
|
Рөлде әртістік шеберлікті дұрыс ойнай алады.
|
|
|
|
Өзін еркін ұстап,ойын ашық жеткізеді.
|
|
|
|
Тақырыпты түсінеді
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Оқушының аты-жөні:
Критерийлер
|
Дескрипторлар
|
Ұпай
Max3- 9 балл
|
Талпынды
|
Жетті
| |
Өлеңге әдеби теориялық талдау
|
Мәнерлеп оқи алады
|
|
|
|
Тілдің көркемдегіш құралдарын таба алады
|
|
|
|
Тақырыпты түсінеді
|
|
|
|
Ұпайды бағаға айналдыру. 8-9 ұпай – «5» 5-7 ұпай – «4» 3-4 ұпай – «3» 0-2 ұпай – «2»
Бағалау парағы
№
|
Оқушының
аты-жөні
|
Жағдаяттық
сұрақтарға жауап беруі
|
«Теңге алу»
|
Өлең бойынша сұрақтарға жауап
|
Топтағы тапсырмалар
(СКТ, көрініс,
әдеби теориялық талдау)
|
«Сұрақ ұста!»,
кестемен жұмыс,
шығармашылық жұмыс
|
Белсенділік
|
Қорытынды
баға
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тұжырым кестесі
Жұбан Молдағалиев айтады
|
Бақытжан Раисова айтады
|
Халық айтады
|
Мен айтамын
|
Ұятпен адамдық өлшенді,
Ұятпен надандық өлшенді.
Ұятпен адалдық өлшенді,
Ұятпен арамдық өлшенді.
|
Жаныңды жүдетеді дос та келіп,
Жібекті жүн етеді қас та келіп.
Қарманып қайран намыс оянады,
Арыңды шыбыртқымен осса келіп.
|
Өлімнен –ұят күшті.
|
| |
Достарыңызбен бөлісу: |
