Қазақ тілі. 6-сынып «___»________ 2015 жыл
Тақырыбы:
|
Жалпылау есімдігі. Болымсыздық есімдігі. Белгісіздік есімдігі
|
Мақсаты:
|
а) жалпылау, болымсыздық, белгісіздік есімдіктерінің ерекшеліктерін білу;
ә) жалпылау, болымсыздық, белгісіздік есімдіктерін сөйлем ішінен табу, оларды түрлендіре білу;
б) жазба, сөйлеу тілін байыту.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар жалпылау, болымсыздық, белгісіздік есімдіктерінің ерекшеліктерін біле отырып, оларды бір-бірінен ажыратады, сөйлем ішінде таба алады, түрлендіре алады.
|
Ресурстар:
|
Оқулық, стикерлер, А4 қағазы, маркерлер
|
Сабақ кезең дері
|
Жоспар мазмұны
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Проблеманы айқындау
|
Ұйымдасты ру: «Ыстық алақан»
|
2 мин
|
«Ыстық алақан» арқылы жылы лебіздерін білдіру
|
Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді
|
Тамаша!
|
Үй тапсырма сын сұрау
|
6 мин
|
199-жаттығу (Мәтіннен өздік есімдігін тауып, қай сөзбен тіркесіп тұрғанын айту.Қосымшалардың түрлерін ажырату)
|
Үй тапсырмасын оқиды, бір-бірін тыңдап отырады, толықтырады, қателерін түзетеді
|
Стикерлер, жарайсың дар, жақсы!
|
Білімді жан-жақты тексеру
|
3 мин
|
Есімдіктерге, олардың түрлеріне қатысты сұрақтар қояды, сол арқылы жаңа тақырыпты айқындайды
|
Қойылған сұрақтарға толық жауап береді, мысалдармен дәлелдейді
|
Бәрекелді!
|
Проблеманы шешу
|
Жеке жұмыс
|
4 мин
|
Жалпылау, болымсыздық, белгісіздік есімдіктері туралы теориямен таныстыру
|
Оқушылар І нұсқа жалпылау, болымсыздық, ІІ нұсқа белгісіздік есімдіктерін оқиды
|
|
Жұптық жұмыс
|
5 мин
|
Жұптасып, түсінгендері бойынша ментальды карта жасатады
|
Ментальды карта жасайды
|
Тамаша!
|
Топтық жұмыс
|
5 мин
|
Оқушыларға ментальды карталарын қоғатады, басқаларына түсінгендері бойынша сұрақ қойғызады
|
Қалауы бойынша тақтаға шығып, бүкіл сыныпқа түсіндіреді, қосымша сұрақтарға жауап береді
|
Өте жақсы! Керемет!
|
Проблеманы шешуді қолдану
|
Жаттығу орындау
|
4 мин
|
200-жаттығу (Оқып, жалпылау есімдігін табу)
|
Ауызша орындайды
|
Жақсы
|
11 мин
|
206-жаттығу (Сөйлемдерді көшіріп,белгісіздік есімдігі қай сөз табының орнына жұмсалғанын табу, тұлғасына қарай талдау) Тақтаға 2 оқушыны шығарады
|
Оқушылар жаттығуды дәптерлеріне орындайды. Болған соң, тақтадағы жазбалармен өздерінің жұмыстарын салыстырады, қателерін түзетеді
|
Белсенділік танытқан оқушылар ды мадақтап отырамын
|
Білімді тексеру
|
4 мин
|
БҮБ кестесін толтыртады
|
Кестені толтырады, 2-3 кесте оқылады
|
Керемет!
|
Үйге тапсырма беру
|
1 мин
|
202-жаттығу (Мәтінді рөлге бөліп оқып, мазмұнын айту, есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажырату)
|
Қазақ тілі. 6-сынып «___»________ 2015 жыл
Тақырыбы:
|
Есімдіктерге жаттығу жұмыстары
|
Мақсаты:
|
а) есімдіктердің мағыналық түрлерін білу, бір-бірінен ажырата алау;
ә) есімдіктерді сөйлем ішінен табу, оларды түрлендіре білу;
б) жазба, сөйлеу тілін байыту, сөйлем ішінде сауатты қолдана білу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар есімдіктерінің өзіндік ерекшеліктерін біле отырып, оларды бір-бірінен ажыратады, сөйлем ішінде таба алады, түрлендіре алады.
|
Ресурстар:
|
Оқулық, стикерлер, кеспе қағаздар, ватмандар, маркерлер
|
Сабақ кезең дері
|
Жоспар мазмұны
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Проблеманы айқындау
|
Ұйымдасты ру: «Аудито риядағы заттар»
|
5 мин
|
«Аудиториядағы заттар» арқылы өзінің ерекше қасиеттерін айту
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқушылар өздерін аудиториядағы заттарға ұқсатып, себебін айтады
Жыл айларына байланыты бөлінеді
|
Тамаша!
|
Үй тапсырма сын сұрау
|
6 мин
|
202-жаттығу (Мәтінді рөлге бөліп оқып, мазмұнын айту, есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажырату)
|
Үй тапсырмасын оқиды, бір-бірін тыңдап отырады, толықтырады, қателерін түзетеді
|
Стикерлер, жарайсың дар, жақсы!
|
Проблеманы шешу
|
Білімді тексеру
|
2 мин
|
Есімдіктерге, олардың түрлеріне қатысты блиц-сұрақтар қояды
|
Қойылған сұрақтарға жылдам жауап береді
|
Бәрекелді!
|
Топтық жұмыс
|
5 мин
|
Есімдіктерге ментальды карта жасатады
|
Ментальды карта жасап, қорғайды
|
Өте күшті! Керемет!
|
7 мин
|
І, ІІІ, V топқа:
203-жаттығу
ІІ, ІV, VІ топқа:
205-жаттығу
|
Мәтіннен есімдіктерді теріп жазып, мағынасына, тұлғасына қарай талдайды және тақтаға шығып қорғайды, дәлелдейді
|
Өте жақсы!
|
Проблеманы шешуді қолдану
|
Жаттығу орындау
|
10 мин
|
201-жаттығу (Көшіріп жазу, есімдіктерді тауып, астын сызу, мағынасына, тұлғасына қарай ажырату) Тақтаға 2 оқушыны шығарады
|
Жаттығуды жазбаша орындайды. Болған соң, тақтадағы жазбалармен өздерінің жұмыстарын салыстырады, қателерін түзетеді
|
Жақсы
|
Кері байланыс
|
4 мин
|
«Менің көңіл күйім» баспалдағы
Баспалдақтар: «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы!», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
|
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе адам суретін салып), тақтада салынған баспалдақтардың біреуіне жабыстырады.
|
Керемет!
|
Үйге тапсырма беру
|
1 мин
|
207-жаттығу (Өздерің қалаған ақынның өлеңін көшіріп жазып, есімдіктерге талдау жасау)
Орхон-Енисей ескерткіштерінде кездесетін есімдіктер, олардың түрлерін туралы оқулықтан көшіріп жазып, қазіргі есімдіктермен салыстыру
|
Қазақ тілі. 6-сынып «___»________ 2015 жыл
Тақырыбы:
|
Есімдіктерге жаттығу жұмыстары
|
Мақсаты:
|
а) есімдіктердің мағыналық түрлерін білу, бір-бірінен ажырата алау;
ә) есімдіктерді сөйлем ішінен табу, оларды түрлендіре білу;
б) жазба, сөйлеу тілін байыту, сөйлем ішінде сауатты қолдана білу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар есімдіктерінің өзіндік ерекшеліктерін біле отырып, оларды бір-бірінен ажыратады, сөйлем ішінде таба алады, түрлендіре алады.
|
Ресурстар:
|
Оқулық, стикерлер, кеспе қағаздар, ватмандар, маркерлер
|
Сабақ кезең дері
|
Жоспар мазмұны
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Проблеманы айқындау
|
Ұйымдасты ру
|
1 мин
|
Көңілді амандасу
Топқа бөлу
|
Оқушылар жұптасып, бір-біріне жымиып амандасады Қағаз фигуралар арқылы топқа бөлінеді
|
Тамаша!
|
Үй тапсырма сын сұрау
|
6 мин
|
207-жаттығу (Өздерің қалаған ақынның өлеңін көшіріп жазып, есімдік- терге талдау жасау)
Орхон-Енисей ескерт- кіштерінде кездесетін есімдіктер туралы оқу- лықтан көшіріп, қазіргі есімдіктермен салыстыру
|
Үй тапсырмасын оқиды, бір-бірін тыңдап отырады, толықтырады, қателерін түзетеді
|
Стикерлер, жарайсың дар, жақсы!
|
Проблеманы шешу
|
Білімді тексеру
|
10 мин
|
«Қиын сұрақ» ойынын ұйымдастырады
|
Әр топ есімдіктерге байланысты бір қиын сұрақтан әзірлеп, басқа топтарға қояды. Қойылған сұрақтарға жауап береді
|
Бәрекелді!
|
Топтық жұмыс
|
15 мин
|
Шығама жазу. Тақырыптары: «Ұлттық дәстүрлер», «Наурыз – жыл басы», «Төрт түлік», «Еңбек – ар атандырады», «Спорт – серігім», «Туған жер»
|
Берілген тақырыпқа есімдіктерді қатыстыра отырып шағын шығарма жазады, есімдіктерді талдайды, дәлелдейді
|
Өте күшті! Керемет!
|
Проблеманы шешуді қолдану
|
Тест жұмысы
|
5 мин
|
Екі нұсқада тест жұмысын береді
|
Тест жұмысын орындайды
|
Жақсы
|
Кері байланыс
|
4 мин
|
«Мен білемін!» кестесі
|
Білетін-білмейтіндері жөнінде кестені толтырады
|
Керемет!
|
Үйге тапсыр ма беру
|
1 мин
|
«Менің бүгінгі сабақтан алған әсерім» тақырыбында эссе жазып келу
|
«Мен білемін!» Тақырып: «Есімдіктер»
|
№
|
оқушының аты
|
жіктеу
|
сілтеу
|
сұрау
|
өздік
|
жалпылау
|
белгісіздік
|
болымсыздық
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар өздерін бағалап, шаршыларды түрлі түске бояйды. Бояулар: жасыл, көк, сары, қызыл
Жасыл
|
Көк
|
Сары
|
Қызыл
|
Барлық тапсырмаларды өзім орындай аламын
|
Қиындығы орта деңгейдегі тапсырмаларды орындаймын
|
Тапсырмаларды мұғалім көмегімен орындаймын
|
Тапсырмаларды түсінбеймін және орындай алмаймын
|
|
|
«Мен білемін!» Тақырып: «Есімдіктер»
|
№
|
оқушының аты
|
жіктеу
|
сілтеу
|
сұрау
|
өздік
|
жалпылау
|
белгісіздік
|
болымсыздық
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
