мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;
оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді
қалай оқыту керек;
оқыту тәсілі:
іс-әрекеттің жеке бөлігі;
оқыту құралдары:
таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;
сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:
білім алудың көзіне қарай;
Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:
зерттеу,проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;
Оқытудық көрнекілік әдістері:
иллюстрация,демонстрация,бақылау;
Проблемалық әдіс дегеніміз не:
мәселе туғызу;
Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:
оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді
Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:
білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;
Оқытудың ғылымилық принципі:
оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:
А.Дистерверг;
И.Г.пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:
бастауыш оқыту негізін;
Дидактикаға қазақша анықтама берген:
Ж.Аймауытов;
Оқыту процесінің қозғаушы күші:
оқытудағы қарама-қайшылық процесі;
Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:
И.Песталоцци;
Ертедегі грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:
жеке;
Сабақ:
оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;
Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:
Я.А.Каменский;
Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:
экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы
Экскурсияның түрлері:
кіріспе,кезектегі,қорытынды;
Сабақ құрылымы:
сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы
Сабақ бірліктері:
логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;
Логикалық бірлік дегеніміз:
сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;
Психологиялық бірлік:
сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;
Аралас сабақтың құрылымын көрсет:
ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;
Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар
күнтізбелік;
Бағалау:
оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін,білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады,
Бақылау түрлері:
тақырыптық, тараулар бойынша,қорытынды;
«Білім туралы »заң қашан қабылданды:
2007ж;
Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді::
1930ж;
Оқу мотивтері:
белсенді оқу әрекетіне оқушының іштей оянуы, оқу іс - әрекетін, оқу мазмұнын нәтижелі тану.
Оқу процесінің буындары:
қабылдау, мағыналау, бекіту, қолдану.
оқыту әдістемесі
техникамен қамтамасыз ету
технократия теориясы
қазіргі қоғамдық ойдың бағыты
тұлғаны тәрбиелеу, оқыту, дамыту міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты
Сыныптық-сабақ жүйесін жасаған педагогты атаңыз:
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Ж.Ж.Руссо
Ы.Алтынсарин
И.Г.Песталоции
Оқыту процесін аяқтайтын элемент:
білімді тәжірибеде қолдану
бекіту
жаттығу
педагогикалық диагностика
бақылау
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріне жататындар:
лекция, әңгімелесу, диспут
мадақтау
жаттығу
жарыс
барлық жауап дұрыс
Оқытудың түрлеріне жатады:
Түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалы оқыту
әңгімелесу, пікірлесу, бағдарлы оқытуды
әңгіме,лекция, түсіндірмелі, көрнекілік оқыту
тақырыптық кеш, көрнекілік оқыту, бірізділік оқыту
барлық жауап дұрыс
Мектептің оқыту мен тәрбиені жақсарту үшін отбасына көрсететін көмек формалары (түрлері):
Ұйымдастырушылық, педагогикалық, ағартушылық жұмыстар
Экскурсия
Класс сағаты
Бақылау
Барлық жауап дұрыс
Мектепті басқаратын жоғарғы ұйым:
Педагогикалық кеңес
оқушылар комитеті
жалпы мектептік конференция
жиналыс
Көрнекілік оқыту әдістері:
демонстрация, иллюстрация
жаттығу, лабораториялық сабақ
кітаппен жұмыс, түсіндіру
әңгіме, демонстрация
дәріс, әңгіме
Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті:
мақсат
эталон
міндет
модель
мазмұн
Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысыны шығарады:
педагогикалық кеңес
оқушылар ұжымы
мектеп кеңесі
әдістемелік кеңес
ата-аналар комитеті
Қазақстан республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:
ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:
үш деңгейді
Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ
оқушының сабақтағы жауабы
Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:
дәстүрлі дидактикалық концепция
