Өзiн-өзi тану сабағының жоспары

• 
  Адалдық және ақкөңілділік ұғымын дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып ұғындыру;
  
• 
  Адалдық, шынайлық, жауапкершілік қасиеттерін дамыту;
  
• 
  Адалдыққа, шынайлыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастыру кезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Саудагер неліктен аманатқа қиянат жасамақ болды?
  
• 
  Саудагердің жаман ойы неге іске аспады?
  
• 
  Адамның ойының күштілігіне сенесіңдер ме? Қалай?
  
• 
  Сендердің өмірлеріңде осындай жағдайлар болып па еді? Әңгімелеп беріңдер.
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

Достар

• 
  Екі достың қандай іс-әректінен адалдық қасиеттін көруге болады?
  
• 
  Екі достың бойынан қандай қасиеттер мен құндылықтарды көреміз?
  
• 
  Сенің өміріңде адал досытарың бар ма? Әңгімелеп беріңдер.
  

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Жағдаяттарды шешіңдер. Сұрақтарға жауап беріңдер.

Адал және ақкөңіл болуережесін оқыңдар, өздерің толықтырыңдар. Естеріңде сақтап алыңдар.

Бүгін қандай жақсы істердің куәсі болдың? Жаз.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Қабдікәрім Ыдырысов

Сөзін жазған: Ескендір Хасанғалиев

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізгі үлкен рахмет!!!
   

• 
  Салауатты отбасы туралы түсінік беру;
  
• 
  Кешірімділік, қамқорлық, бауырмалдық қасиеттерін дамыту;
  
• 
  Мейірімділік, кешірімшіл, қамқорлық, бауырмалдық қасиеттерге тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастырукезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Отбасы жылулығы мен саулығы кімге және неге байланысты деп ойласыңдар?
  
• 
  Отбасы салауатты болу үшін қандай құндылықтармен өмір сүру керек?
  
• 
  Өз отбасылырыңды салауатты отбасы деп санайсыңдар ма? Неліктен?
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

      Баяғыда бір үлкен отбасы өмір сүріпті. Отбасындағы адамдар саны өте көп екен, бір қауым ел болып, бірге тұрыпты. Ол отбасы ерекше екен, отбасының өзара келісіміде, татулықта өмір сүруі елді таң қалдырады. Олар ұрыс-керіс, дау-жанжал деген атымен болмайды екен.

      Бұл отбасы жайлы патшаның құлағына да жетеді. Патша естігенінің ақ-қарасын анықтау үшін ауылға келеді. Ауылда тап-таза, барлығы да жеткілікті, тыныштық пен береке қонған. Патшаның көңілі толып, ерекше бір шаттыққа бөлінеді. Сыйластығы жарасқан бақытты отбасында қариялардың орны төрде, уайым-қайғысыз, балалары бақытт, мәз-мейрам екен. Бұған патша таң-тамаша болады. Отбасының қалайша бақытты, тату-тәтті өмір сүруінің мәнісін білгісі келеді.

      Ол ауыл ақсақалына келіп, отбасындағы татулық пен бірлікке қалай жеткендерін айтуын өтінеді.

• 
  Сендер қалай ойлайсыңдар – ауыл ақсақалы патшаға қандай жауап берді? Отбасындағы татулық пен бірлік болуы үшін қандай қасиеттер қажет?
  

      Үш сөзді оқыған патша таң қалып:

• 
  Осы-ақ па?
  
• 
  Иә,- деді ақсақал.
  
• 
  Барлық жақсы отбасылары тек осы қасиеттерден құралады, - деді де, сәл ойланып, «және шыдамдылық» деген сөзді қосып қойды.
  

• 
  Өсиет әңгіменің мәні неде? 
  
• 
  Отбасының татулығн ұстап тұрған нендей қасиеттер екен?
  

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

«Менің отбасым қандай?» тақырыбында шағын әңгіме жазыңдар.

Жағдаятты оқы, сұрақтарға жауап беріңдер.

Айнұрдың әке-шешесі күні бойы жұмыста. 2-сыныпта оқитын Айнұр әжесімен бірге қалатын. Әжесі Айнұрға ылғи да үйдің тазалығын сақтау оның міндетті екенін айтып отыратын. Әжесінің бұл ақылын Айнұр түсінбейтін...

• 
  Айнұр неліктен әжесінің ақылын түсінбеді?
  
• 
  Үйдің таза болуы неге байланысты деп ойлайсыңдар?
  

Кестеге назар аударыңдар. Отбасыңдағы аға, іні, әпке, сіңілі, қарындастың міндеттерін жазыңдар.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Мұзафар Әлімбаев

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізгі үлкен рахмет!!!
   

• 
  Салауатты отбасы туралы түсінік беру;
  
• 
  Кешірімділік, қамқорлық, бауырмалдық қасиеттерін дамыту;
  
• 
  Мейірімділік, кешірімшіл, қамқорлық, бауырмалдық қасиеттерге тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастырукезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Жан сұлулығы дегенді қалай түсінесіңдер?
  
• 
  Неліктен жаны саудың тәні сау болады?
  
• 
  Адамның жаны сау болу үшін қандай құндылықтар мен қасиеттер болады?
  
• 
  Өз жанының саулығын қалай сақтайсың?
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

Ертеде бір ауылда үш жас отбасы өмір сүріпті. Бір кездері ол ауылға бақыт келіп қоныстады. Ол өзінің , қай отбасында жарық пен жылу толы болса, сонда қонатынын хабарлады.

 Бірінші отбасы өз үйлерін күміске толтырды. Үй жарық болды, бірақ күмістің жарығы үйді жылыта алмады.

 Екінші отбасы өз үйлеріне алтынды толтырды. Ол үй жарық бола түсті, бірақ жылулық бәрібір болмады.

 Тек, үшінші тақпыр отбасы өз үйлерінің ошағына от жақты. Оның әсерінен үй жарық болып, жылуға толды.

Әрине, бақыт сол үйге мәңгілік қоныстауды ұйғарды. Ол үй иесілерімен бірге баланың дүниеге келуін, әр отбасы мүшелерінің туған күндерін, отбасы құрған күндерін және алтын той күндеріне дейін болуға қалды.

-         «Отбасы ошағы» дегенді қалай түсінесіңдер?

-         Отбасы ошағының жылулығын қалай сақтауға болады?

-         Бұл үш отбасының қайсысынан сүйіспеншілік, мейірімділікті көріп тұрмыз?

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Салауатты отбасының ережесін құрастырыңдар. Дәптерлеріңе жазыңдар.

Төменде берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып «Бақытты отбас» тақырыбында әңгіме жазыңдар.

3-тапсырма.

Білімді бекітуге арналған тестілеу.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Мұзафар Әлімбаев

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізгі үлкен рахмет!!!
   

• 
  Оқушыларды өзін және өзгелерді құрметтей білуді үйрету;
  
• 
  Кеңпейілділік, қайырымдылық қасиеттерін дамыту;
  
• 
  Мейірімділікке, кеңпейілділікке, қайырымдылыққа тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастыру кезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Қырандардың бойынан қандай қасиетті байқадыңдар?
  
• 
  Неліктен қыран ана «Құрмет пен сыйластықты ешкім күшпен алмайды» деді?
  
• 
  Қыран құсты қандай адамдарға теңеуге болады? Неліктен?
  
• 
  Адамға қайырымдылық жасау не үшін керек деп ойлайсыңдар?
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

 Екі ана құдықтан су тартып тұр екен. Бұлардың қасына тағы бір ана келіпті. Құдықтың тұсынан өтіп бара жатқан бір қария кісі де дем алу үшін , таяп кеп отырыпты.

Аналардың біреуі:

-         Менің ұлым батыр да, күшті. Күресе қалса, ешбір бала оған шақ келмейді,-депті.

Екінші ана:

-         Менің ұлым ән салғанда –бұлбұлдай сайрайды. Ешбір баланың даусы оған жетпейді,-депті.

Ал үшінші ана үндемей тұра беріпті.

-Сен өз ұлың туралы неге бірдеңе айтпайсың?-деп сұрапты екі ана.

-Не айтайын, баламның ешқандай ерекшелігі жоқ,- деп жауап беріпті үшінші ана.

Аналар шелектерін толтырып , үйлеріне қарай беттепті. Әлгі қарт та бұлардың соңынан жүріп отырыпты.

 Жолда аналар шаршаған соң, шелектерін жерге қойып, біраз әңгіме айтыпты. Осы кезде бұлардың алдынан жарыса жүгірген үш бала шыға келіпті.

 Балалардың біреуі жолдағы тастарды аяғымен зулата ұшырып келе жатады.Мұны көрген анасы қатты қуанып, көңілі көтеріліпті.

 Екіншісі өлең айтып, ысқырып келе жатады. Оның анасы да баласының мұнысына шаттанып , көңілі өсіпті.

 Үшінші бала болса, жүгіріп анасының қасына барыпты да:

-         Апа, әкел мен көмектесейін, - деп шешесінің қолындағы су толы шелекті лаып, жүре беріпті.

 Аналар қартқа бұрылып:

-         Қалай , біздің балаларымыз сізге ұнады ма, қария?- деп сұрапты.

-         Қайдағы балалар? Мен тек бір-ақ баланы көріп тұрмын,- депті қария.

Сұрақтар:

- Сендер балалардың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Төменде берілген тапсырманың кілтін пайдаланып, әріптерді орындарына дұрыс қойсаңдар, Мұхтар Әуезовтің нақыл сөзін оқуға болады.

Төменде берілген құндылықтар мен қасиеттердің қайсысын кеменің желкеніне, қайсысын судың түбіне жіберер едің? Сызықпен бағыттап көрсет.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Қосжан Мүсірепов

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізгі үлкен рахмет!!!
   

• 
  Оқушыларды өзін және өзгелерді құрметтей білуді үйрету;
  
• 
  Кеңпейілділік, қайырымдылық қасиеттерін дамыту;
  
• 
  Мейірімділікке, кеңпейілділікке, қайырымдылыққа тәрбиелеу.
  

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Көзіңді жұмып, терең дем ал, денеңді босат. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.

1. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Әке неліктен өзгелерге қызмет етті?
  
• 
  Өздерің басқаларға жақсылық жасағанда қандай сезімде боласыңдар?
  
• 
  Өздеріңе басқалардың жасаған жақсылығын естеріңе түсіріп, айтып беріңдер.
  

Үнтаспа

2. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

3. 
   Әңгiмелеу Мұғалім сыйы
   

Бірде Төле биге Түркімен елінен елші келіп:

— Бір жылдан бері бітпей жатқан дауымыз бар еді, соған билік жасаңыз, — деп шақыра келеді. Жер шалғай болса да Төле би Түркімен еліне барып, дауласқан екі жақты татуластырып қайтады.
Аттары болдырып, шөлдеп-шөліркеп келе жатқан жолаушылардың алдынан бір топ атты қыз-келіншек көрінеді. Ол топтың ішінде Данагүл дейтін кедейдің қызы да бар еді. Жалғыз көк шолақ атына мініп, байдың қыздарымен тойдан қайтқан беті еді деседі.
— Әй, апайлар, тоқтаңыздар, аттарыңыздың басын тартыңыздар. Жоғары жақтан бір қатар аттылар келе жатыр, алдынан кесе-көлденең өтіп кетпейік. Үлкендердің алдынан кесіп ету дұрыс болмайды. Олар ел қорғайтын, жер қорғайтын ерлер. Кім біліпті, араларында ақылы асқан ақылман, данышпан қариялары бар шығар, ашулы, арынды батырлары бар шығар. Шарапат жақсылығы тиер, үлкен кісілердің батасын алып, алғысына бөленейік. Апалар, аттарыңыздың басын тартыңыздар, тосып тұралық. Атты ер кісілер алдымыздан кесіп өтсін. Сонан соң жүрсек те ауылымызға жетерміз, — деді Данагүл.
Қызыл-жасыл киген қыздар жол кеспей иіріліп тұрып қалды. Топ алдындағы Төле би мұны алыстан көріп, байқап келе жатыр. Қызыл-жасыл киген қыздардың деңгейіне жетіп алдарынан өтіп, біраз жерге ұзап кеткен соң, қасындағы жолдастарының біреуіне:
— Анау алдымызды кеспей кейіндеп қалған балаларды шақырып келші, — деді. Ол шауып барып, қыздарды шақырып келді. Жақындай бергенде Данагүл атынан түсіп жаяулап:
— Апалар, бәріңіз де аттан түсіңіздер. Жаяу барып сәлем берелік. Үлкен кісілерге атпен тасыраңдап жетіп барып сәлем бергеніміз ұят. Бұл кісілер ешуақытта да кездеспейтін кісілер. Жолымыз болады екен, — деді.

Барлық қыз аттан түсті. Жаяу жүріп келіп, бәрі басын иіп, сәлем берді. Төле би:

— Балалар, өркендерің өссін, бақытты болыңдар, — деді қуанып. — Қарақтарым, қай ауылдың баласысыңдар?

— Сыйқым ауылының баласы едік.

— Балалар, алыстан бізді көріп, тосып тұрдыңдар. Әлдеқашан өтіп кететін уақыттарың болып еді. Не себептен тостыңдар, соны айтыңдар?

Қыздар жауап таба алмай Данагүлге қарады.

— Аталар, біз сіздерді алыстан көріп, аталарымыз бен ағаларымыз шығар. Араларында қол бастаған батыр бар шығар, елге ақыл айтқан ақсақалы бар шығар. Әкеміздей үлкен, қызырлы адам бар шығар деп алдарыңыздан өтпей тосып тұрдық. Үлкен кісілердің батасын алалық, жақсыны көрмек үшін, көрмеген аталарымыз болса көрелік. Аты-жөнін білейік деп тосып тұрдық, — дейді.

4. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Төменде берілген құндылықтар мен қасиеттердің қайсысын кеменің желкеніне, қайсысын судың түбіне жіберер едіңдер. Себебін түсіндіріңдер.

Жағдаятты оқып, сұрақтарға жауап беріңдер.

• 
  Неліктен Ардақ әжейге көмектесуге асықты?
  
• 
  Арманға қандай қасиеттер қажет деп ойлайсыңдар?
  
• 
  Неліктен барлық адамдарға риясыз жақсылық жасау керек деп ойлайсың?
  

Өз тілектеріңді жазып, қиып алып, сыйға ұсын.

5. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Қосжан Мүсірепов

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

Біз көңілді ұланбыз,

Ән шырқаймыз сайраңдап,

Бақытты елде туғанбыз,

Жаз гүліндей жайраңлап.

Бөбектерді қуантып,

Құрметтейміз қарттарды,

Өнерге біз құмартып,

Өсіреміз бақтарды.

Шынығамыз,ойнаймыз.

Жас ұрпақпыз талапты.

Жаз қызығын тойламыз,

Жақсы оқимыз сабақты

6. 
   Үй тапсырмасы.
   

7. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізге үлкен рахмет!!!
   

• 
  Кешірімді болу, кешіре білу, кешірім сұрай білуді дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып ұғындыру;
  
• 
  Мейірімділік, ризашылық, кішіпейілділік қасиеттерін дамыту.
  
• 
  Мейірімділікке, кішіпейілділікке тәрбиелеу.
  

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Жол – Сіздің кеңдігіңіз немесе тарлығыңыз–таңдаған жолыңызға сәйкес келеді.

Әмиян – ол Сіздің ақшаңыз, Сіз әмиянды алсаңыз алдағы уақытта Сіздің ақшаңыз көп болады. Егер әмиянды алмасаңыз – қаржы жағынан қысыласыз.

Қақпа – қиындықтан өтуіңіз, қақпаны ашып кірсеңіз – қиындықтан жәй өтесіз, яғни төзесіз, ал секіріп өтсеңіз – қиыншылықтан қиналмайсыз. Ал айналып өтсеңіз, қиыншылықтан қашасыз.

Үй – ол өзіңіздің жанұяңыз, яғни Сіз үйдің адамысыз немесе үй шаруасына жоқсыз.

Құмыра – ол Сіздің ата – бабаңыздың байлығы.

1. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Әкесі балаларына неліктен мұндай тапсырма берді деп ойлайсыңдар?
  
• 
  Балалар әкесінің тапсырмасынан қандай сабақ алды?
  
• 
  Өкпе-реніш неліктен сасыған картопқа ұқсайды?
  
• 
  Өздеріңнің басқаларға өкпе-реніштеріңнің себебіне үңіліп көрдіңдер ма?
  
• 
  Сендер өкпе-ренішті қалай жеңесіңдер? Әңгімелеп беріңдер.
  

Үнтаспа

2. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

3. 
   Әңгiмелеу Мұғалім сыйы
   

 Ертеде бір жолбарыс болыпты. Ол әрқашан: «Мен күштімін, ештеңеден қорықпаймын» , — деп мақтанады екен. Ол бір күні кетіп бара жатып, гүлге қонып сайрап отырған бұлбұлды көреді.

• 
  Кет қазір, менің бағымнан! – дейді жолбарыс қаһарланып.
  
• 
  Біраз сайрасам қайтеді? – депті бұлбұд жалынып. Жолбарыс:
  
• 
  Мен саған сайрағанды көрсетейін! – деп ұмтыла бергенде, бұлбұл пыр етіп ұша жөнеліпті. Сол мезетте жолбарыстың қолына гүлдің тікені кріп кетеді. Ол зар қағып, басын тауға да, тасқа да ұрыпты. Бір – екі күннен кейін қолы ісіп кетеді. Жанын қойарға жер таба алмай, көзінің жасын көл қылып жылап отырады.
  

• 
  Жолбарыс аға, неге қапаланып отырсың? – деп сұрайды.
  
• 
  Қолыма тікен кіріп кетті. Суыра алмадым. Ой, жаным – ай ! – деп жолбарыс безілдеді. Қарғаның жаны ашып:
  
• 
  Жүріңіз мен сізді досымның үйіне алып барайын. Тікеніңізді инесімен оп – оңай суырып тастайды, — деп оын жайраның үйіне бастап келеді. Жайраға болған оқиғаны айтады.
  
• 
  Менің инелерім тікен шұқылау үшін емес, жауымнан қорғану үшін керек. Жүріңіздерші, мен сіздерді бір танысымның үйіне алып барайын. Ол тікен тұрмақ, етіне бойлаған найзаны да алып береді, — деп аюдың үйіне алып барады. Аю мән — жайға қаныққан соң:
  
• 
  Е мұндай майда нәрсе менің тісіме де, қолыма да ілікпейді. Енді не істесек екен? Айтпақшы, тікен де ағаш қой, солай емес пе? Ендеше, мен сіздерді сондай іспен шұғылданатын танысыма алып барайын.
  

• 
  Жолбарыс батыр, қолыңа қада кіріп кетсе, суырып –ақ тастар едім. Тікенді алу үшін аса ептілік керек, — депті піл.
  

Қолтырауын:

• 
  Менің тісіме тікен ілікпейді. Аану бақта бұлбұл бар. Ол — өте мейірімді құс. Барып өтін, оп – оңай алып тастайды, — депті. Бәрі жиналып бұлбұлдың үйіне барыпты. Ол жолбарысқа ләм – мим демей, тұмсығымен тікенді алып тастапты.
  

• 
  Жолбарыс пен бұлбұлдың әрекеттері туралы не айтар едіңдер?
  
• 
  Жолбарыс бұлбұлдан не үшін кешірім сұрады?
  
• 
  Сендерде де осындай жағдайлар болды ма? Естеріңе түсіріп айтып беріңдер.
  

4. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Төменде берілген рөлдер бойынша жңалықтар бағдарламасын дұрыс әрекетке негіздеп жасаңдар.

А) Зерттеуші тілші.

Тәулік бойы кешірімділік жайлы орын алған оқиғалар туралы хабарлайды.

Ә) Теледидар жүргізушісі.

Кешірімділік жайлы оқиға орнынан жиынтық ақпараттар ұсынады.

Б) Сұхбат алушы тілші.

Әлемдегі барлық адамдар кешірімді болса, онда...

Кешіре білудің жолдарын жасаңдар. Дәптерге жазыңдар.

5. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Құрманбай Толыбаев

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

Қызғалдақтар қырда тұнып,

Жайқалады ырғатылып.

Анамыздай мейірлі Күн,

Аймалайды шыңда тұрып,

Қайырмасы:

Ала таңнан оянамыз,

Күнмен бірге қуанып.

Біз ауылға ораламыз,

Құшақ-құшақ гүл алып.

Жалбыр шашы-гүл жібегі

Жайнаң қағып,күн күледі.

Кешке дейін бізбен бірге

Күлім қағып,бір жүреді..

6. 
   Үй тапсырмасы.
   

• 
  Кешірімді болу, кешіре білу, кешірім сұрай білуді дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып ұғындыру;
  
• 
  Мейірімділік, ризашылық, кішіпейілділік қасиеттерін дамыту.
  
• 
  Мейірімділікке, кішіпейілділікке тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастыру кезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Әңгімеде кешіруге бірінші болып кім қадам жасады?
  
• 
  Диманың қандай әрекеті Гришаға сабақ болды?
  
• 
  Әңгіме неліктен «Өткел» деп аталған?
  
• 
  Өздеріңнің осылай татуласуға бірінші болып қадам жасаған кездерің болды ма? Оны қалай жасадыңдар? Әңгімелеп беріңдер.
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

Қытай жұртында ескi заң бар, бiреудi алдағандығы мойнына түскен кiсiнiң қолын кесе-тұғын. Бiр төре осындай iспен күнәлi болып, әлгi айтылған жазаны беруге тұрғанда, күнәлi төренiң жас қыз баласы әкем үшiн жауап беремiн деп, мәлiм болды. Қызды патшаға алып келiстi.

– Тақсыр, патшам, – дедi қыз, – менiң әкем жазаға лайық болғаны рас, соның үшiн қолынан айрылуы керек болды, мiнекей, тақсыр, әкемнiң қолы, – деп өзiнiң қолын көтердi. – Бұл қол да менiң жазықты болған атамның қолы, бiрақ мұнымен бала-шағаларын асырауға шамасы келмейдi. Бұйырыңыз, тақсыр, осы нашар қолын кесiп, жұмысқа жарап, бала-шағаларын асырайтын қолын атама қалдыруға.

Патша баланың мұнша атасына мейiрiмдiлiгiне рақымы келiп, төренiң күнәсiн кештi дейдi.

• 
  Патша баланың бойындағы қандай қасиетті көрді?
  
• 
  Кешірімді адамның бойында қандай қасиеттері болу керек?
  
• 
  Сендерде сондай оқиға бастарыңнан өтті ма, өтсе айтып беріңдер?
  

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Тиісті сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлемдерді аяқтаңдар.

Адам кешірімшіл болып, кешіре білуге үйренгенде, оның жаны ...

Айналаңа мейірімді болып, өзара түсінісу, ол - ...

Ренжу деген - ...

Тиісті сөздер мен сөз тіркестері: жақсылыққа толы болады, кешірімді болу, білместік.

Бүгін қандай жақсы істердің куәсі болдың? Жаз.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Құрманбай Толыбаев

Сөзін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізге үлкен рахмет!!!
   

• 
  «Дос», «достық» ұғымдарының мәнін дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып ұғындыру.
  
• 
  Адалдық, сенім, өзара жауапкершілік пен қамқорлық қасиеттерін дамыту.
  
• 
  Айнала қоршаған ортаны құрметтей отырып, адалдыққа, сенімділікке, өзара жауапкершілік пен қамқолық қасиеттеріне тәрбиелеу.
  

1. 
   Ұйымдастырукезеңi.
   

2. 
   Үй тапсырмасын тексеру
   

• 
  Аю неліктен әлсіз, ауру адамға тимеді?
  
• 
  Шындығында аю оған сондай ақыл атты ма?
  
• 
  Ауру адамға ақылды сөзді не айтқызып тұр?
  
• 
  Осындай қиын жағдайларда өздерің қалай әрекет етер едіңдер?
  

Үнтаспа

3. 
   Дәйексөз.
   

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. 
   Әңгiмелеу
   

Көп пәтерлі үйдің ауласында толас болмайды. Кішкене-кішкене балалар ойыншықтарын алып шығып, қызыл шеке болып ойнайды да жатады. Бүгін де Қазанқап пен Қарымсақ трамвайын әкеліп, ақаулы жерін жөндеп, біраз әуре болды. Бұлардың ойынының үстіне Самат келді. Ол трамвайдың иесі Қазанқапқа:

– Ойындарыңа мен де қосылайыншы, – деп өтінді. Қазанқап:

– Ойынға қоспаймыз, – деді бірден кесімін айтып. Сөйтіп, Саматтың бетін қайтарып тастады.

Самат біраз қарап тұрды да, томсырайған күйі үйіне қарай беттеді.

Келесі күні Самат өрт сөндіретін қызыл машинасын алып шықты. Жанына Қарымсақты қосып алды. Қарымсақ кіммен болмасын тату ойнайтын. Ойынның неше түрлісін тауып, қыздырып ала жөнелетін-ді. Бұлар үйден шыққан «өртті» оған су құйып, сөндіріп, баланы алып шығып, жедел-жәрдем көрсетіп ойнап жүрді. Қарымсақ Қазанқапқа:

– Кел! Ойынға сен де аралас, – деді. Қазанқаптың кешегісі есіне түсті.

– Самат мені ойынға қоса ма? – деп қипақтады.

– Кел, ойнай бер. Мен ойыншығымды қызғанатын сен сияқты емеспін. Өрт сөндіру үшін қолдың көп болғаны жақсы, – деп Самат Қазанқаптың қолынан ұстап, ойынға өзі араластырды.

Қазанқап қиналып, екі беті қып-қызыл болып:

– Самат, кешегімді кешір, мен енді ойыншығымды қызғанбаймын, – деді. Содан бері үшеуі тату ойнайтын болды.
· Балалар неліктен бірге ойнай алмады?

· Бір-бірімен сыйластықта болу үшін адамның бойында қандай қасиеттер болуы керек?

5. 
   Шығармашылық, топтық жұмыс.
   

Адал достық болу үшін не қажет деп ойлайсыңдар? Төменде берілген сөздер мен сөз тіркестерін өзің үшін ең маңыздыларынан бастап орналастырыңдар. Таңдауларыңды түсіндіріңдер.

Көп нүктенің орнына тиісті сөдерді қойып, дос туралы мақал-мәтелдерді оқыңдар, өздерің де мақал-мәтел құрастырыңдар.

Тиісті сөздер: дос, айна, бауыр, өзі, досың.

6. 
   Топпен ән айту.
   

Өлеңін жазған: Әнуарбек Дүйсенбиев

Сөзін жазған: Малғаждар Әубәкіров

7. 
   Үй тапсырмасы.
   

8. 
   Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізге үлкен рахмет!!!