Өзіндік жұмыстың мақсаты мен мазмұнын анықтау

жүктеу/скачать 98,66 Kb.

бет	6/22
Дата	07.02.2022
өлшемі	98,66 Kb.
	#94754
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

Байланысты:
000204c8-f7581711

Технологиялар атауы
Авторлары
1	Саралап деңгейлеп оқыту	Қараев Ж.А.,Кобдикова Ж.У.
2	Модульдік оқыту технологиясы	Жампеисова М.М.
3	Дамыта оқыту технологиясы	Тұрғымбаев Т.,Эльконин Д.Б. Давыдов В.В.,Зайцев В.
4	Проблемалық оқыту технологисы	Монахов М.
5	Ірі блокпен оқыту технологиясы	Шаталов, Эрдниев П.М.
6	Жобалау әдістемесі	Дж. Дьюи
7	Сын тұрғысынан ойлау	Джинни, Л. Стил, С.Крутис, Ч.Темпл
8	Жеделдетіп оқыту технологиясы (тілді дамыту)	Жүнісбеков Ә.
9	Алдын-ала оқыту технологиясы	Лысенкова А.
10	Тұлғалық гумандық технологиясы	Амонашвили Ш.
11	Шоғырландырып- қарқындап оқыту (Концентрированно- интенсивное обучение)	Нұрахметов Н.Н. Абдығалиев К.А.
12	Жүйелілік тұрғысынан оқыту технологиясы	Ғалиев Т.Т.
13	Интерактивті оқыту технологиясы	Я.А. Каменский

Бұл, әрине, барлық технологиялардың толық тізімі емес.
М.Монаховтың жоғарыда айтылған сөзіннен, технология- оқу үрдісін жобалаудың жүйелік әдісі... Педагогикалық технологияны дұрыс жобалау үшін мынандай 5 элемент керек:
1. Мақсат қою.
2.Болжау. Оқушылар еңбегін болжау дегеніміз: деңгейлік оқытуға бағытталып құрылған өздік жұмысы.
3. Оқушылардың сабақтан тыс өз бетімен орындайтын жұмыстары.
4. Логикалық құрылым. Шығын мақсаттың мазмұны мен саны оқушылардың даму аймағын және уақыт бойынша әр аймақтың ұзақтығын анықтайды.
5. Түзету. Қарастырып отырған сұрақтағы мүмкін болатын қиындықтар: оқушылардың көп жіберетін қателері, оқушының оқу стандартты деңгейіне көтерудің педагогикаға тән шаралар жүйесі.
Сонымен қатар, педагогикалық технологияны құрудың алғашқы сатысы мынандай баптардан тұрады:
1. Мұғалімді әдістемелік қамтамасыз ету.
2. Мектеп оқулықтарын дайындау жүйесі.
3. Мұғалімнің кәсіпкерлік дайындық жүйесі.
4. Оқу үрдісін жобалау.
5. Оқушының жалпы және оқу жүктемелері.
Нәтижесінде оқу технологиясы осы мақсаттарға жетуі тиіс:
1. Оқушыны илеуге көне қоятын объект деп қарамай, табиғат берген қасиетін, күш қуатын шыңдайтын, қабілетін дамытатын жеке тұлға деп мойындау.
2. Жеке тұлғаның мемлекеттік және жергілікті жердің мүддесін ұштастыруы.
3. Оқушылардың танымдық мүмкіндіктеріне, бейімділігіне, қабілетіне қарай білім мазмұнын міндетті түрде игеретін деңгейлерін анықтау.
4. Оқушыға «Білім туралы» Заңға сәкес өз бағасын таңдауға мүмкіндік беру.
5. Жалпы білім беру мекемелерінің көп түрлігін қамтамасыз ететін білім мазмұның құрылымын нақтылау.

жүктеу/скачать 98,66 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22