Жабдық: В. Даль сөздігі оқулықтар, басып шығарылған топтық тапсырмалар; сахналауға арналған реквизиттер; тақтадағы жазбалар; желім маркерлері.
Сабақ барысы: 1.Ұйымдастыру сәті Оқушылар сабақтағы жұмыстың мақсаттарын тақтаға жазу арқылы анықтайды
- талдау…
- қарастыру…
- жұмыс істеу…
Оқушы С.Маршак өлеңдерін оқиды
В той удивительной Стране
Где я увидел свет,
Как многим, исполнялось мне
И пять, и десять лет.
В стране фантазий и проказ
И озорных затей
Когда-то каждый был из нас
Одним из тех детей.
- Өлеңдерде қай ел туралы айтылады?
(оқушылар жауап береді)
Мұғалім:
- Бүгін А .Толстойдың "Никитаның балалық шағы" атты соңғы сабағы. Сабақтың соңында ең мұқият адамдар ойды жалғастыра алады.
* Әңгіме бойынша жұмыс істей отырып, мен … түсіндім.
* Басты кейіпкер Никита…
2. Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылар "Аркадий Иванович"тарауын сахналайды.
3. Мәтінді қабылдауға дайындық. Жаңылтпаш: Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щётку в уголке.
(Семантикалық талдау өтеді. Оқушылар жұптасып жұмыс істегеннен кейін-олар тілдің бұралуын бір-бірден, екеуінде, бүкіл сыныпта айтады).
Сөздік дайындық. «Пирамида» ойыны
МЫС
ВЕТЛА
ЖУРАВЛЬ
ПЕЩЕРА
СОСНОВКА
(Оқушылар сөз тәртібін есте сақтайды, қайталайды. В. Даль сөздігінен
мұғалім МЫС, ВЕТЛА сөздерінің лексикалық мағынасын оқиды)
- ЖУРАВЛЬ деген сөздің астында қандай сөз бар?
- СОСНОВКА сөзінің үстінде қандай сөз бар?
МУЗЫКАЛЫҚ ФИЗИКАЛЫҚ МИНУТ 4.Мәтін бойынша жұмыс Оқушы оқиды, абзацтар бойынша тоқтайды. Мұғалімнің сұрақтары бойынша мәтінге талдау жасалады.
- Никитаның көңіл-күйі қандай? Оған осындай көңіл-күйді не сыйлады?
- Никита мұғалімді алдағысы келді ме?
- Неліктен Никита көшеде көп нәрсені көрді? Ол өз жерін жақсы көреді ме?
- Никита орындықты қандай көңіл-күймен бастан өткерді? Автор әсерді күшейту үшін қандай сөздерді қолданды? Оқыңыз.
- Ата-анаңыз шана, шаңғы тебе ме?
- Неліктен Никита мүйістің астына көтеріліп үңгірді қазып жатыр? (ОЙЫН)
- Бүкіл отбасы қандай хат күтті? Өз болжамдарыңызды айтыңыз.
Үйде қиялдаңыз және әңгімені жалғастырыңыз.
