196
II бөлім. Дидактика
Аралас сабақтың сипаттамасын аяқтай келе,
біз оның әдістемелік бөлік-
терінің түрлі үйлесіміндегі қасиеттері жоғарыда жазылып көрсетілген сабақ-
тардың үш типіне де тән екенін көрдік. Міне, сол себепті де олар осы сабақты
кіші қүрылымында сипатталған. Оның толық сипаттамасын И.Ф.
Харламов
берген ( Педагогика, 2- изд. - М., 1990. с. 245-246).
Сабақтың бүл түрі - оқу нәтижесінің багасын,
Білімді, іскерлікті
оқушылардың
теориялық материалды меңгеру
дағдыны бакылау
дәрежесін, оқып жатқан курстың ғылыми түсінік-
және түзету сабактары
темелерінің жүйесін, оқу технологиясы на өзгертулер
енгізілуді бағалауда қолданылады.
Бақылау және
түзету сабақтарының түрлері мыналар болуы мүмкін:
ауызша сүрастыру
(жаппай, жеке дара, топпен); жазбаша сауал, диктант, шығарма, есеп-
терді шешу және т.б. сынактык сарамандык (зертханалык) жүмыс;
практикумдар, өзін-өзі бақылау жүмысы, емтихандар
және т.б. Осы жоне
басқа да сабақ түрлері толық бөлімдерді оқығаннан кейін,
оқу пәнінің ірі
тақырыптарын біткеннен соң ғана өткізіледі Қорытынды тексерудің ең
жоғарғы формасы және окушылардың білімін бағалау,
олардың қаншалықты
меңгергендігін тексеру түрі емтихан болып табылады. Бақылау сабақтарында
оқушылардың сабаққа қаншалықты дайын екендігі көрінеді,
әр оқушы өз білімін
пайдаланады, ептіліктері мен дағдыларын тәжірибе жүзінде әр түрлі оқу
жағдайларында пайдаланып үйренеді.
Бақылау сабақтарын жүргізіп болғаннан кейін арнайы қателермен жүмыс
және қорытынды жасау сабағы жүргізілуі қажет. Осы сабақ барысында әр оқу
әрекетіндегі үйрене алмай қалған сабақтарын немесе кемшіліктерін түзету
үшін мүғалім қорытынды жасап,
өзінің сабақ беру әдісін, қай оқушыға қандай
көмек беру керектігін анықтап алады.
Бақылау және түзету сабактарының әдістемелік қүрылымы әдетте былай
өтеді:
Достарыңызбен бөлісу: 
