II бөлім. Дидактика
203
сабақтан үлкен орын алады, себебі қазіргі кезде әр оқушы өз бетінше оқу
әрекетінде ғана білім алады, адам өз бетінше жүмыс істейді.
Озат мүғалімдер оқушылардың сабақ үстінде әрқашан өз бетінше жүмыс
жасағаны жөн, ал мүғалім оларды басқарып, оларға тиісті материалдарын
тауып беруі керек дегі есептеген. Бірақ, өзбетіндік жүмыстар оқушылардың
танымдық әрекеті тәсілдерін қалыптастыруға бағытталған күйінде мектепте
оте аз кездеседі. Оқушылар оку-танымдық әрекеттің негізін қүрайтын өзіндік
жүмыстың тәсілдеріне, яғни ықшамдалған және толық сипаттауларға, түсін-
дірулерге, ережелер жасауға, идеялар үсынуға жэне оларды мағынасы мен
мазмүны жағынан орбітуге үйретілмейді.
Оқушылардың әз бетішие жүмысы туралы түсінік.
Жеке
оз бегіпше
жүмыс жүргізуді
- мүғалімнің оқушының белсенді әрекетін үйымдастыру, ол
алға қойылған мақсатты арнайы берілген уақыт ішінде орындау, білімді іздеу,
оларды түсіну, бекіту, шеберлік пен дағдыларды қалыптастыру деп түсінеді.
Дидактикалық қүбылыс ретінде өз бетімен жүмыс, бір жағынан, оқу
жүмысы, яғни оқушының орындайтын әрекетінің объектісі, екінші жағынан -
сәйкес жүмысты туғызатын форма: білімі, ойлау қабілеті, оқу жүмысын
орындау кезінде туатын шығармашылык ой.
Демек, өз
бетімен жүмыс мынандай белгілері бар оқыту қүралы:
- әрбір нақты жағдайдағы меңгеру нақты дидактикалық мақсат пен
міндетке сай;
- оқушылардың оқытудың әрбір кезеңінде оның білмеуден білуіне қозға-
лысын, білімдерін, дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыруды, танымдык
міндеттердің белгілі бір тобын шешу қажетті көлемде және білім деңгейін
қалыптастыруды қамтамасыз етеді.
- оқушыларға өздерінің білімін жүйелі толықтыру мен гылыми және қо-
гамдық ақпарапы жаңа танымдық міндегтерді шешуде пайдалану іскерлігін
үнемі жетілдіруге гісихологиялықтүрғыдан бағдар беріледі;
- оқыту үрдісінде білім алушының жеке танымдық әрекетіне басшылық
етудіц маңызды қүралы болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: 
