П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- II бөлім. Дидактика
| тексерудің ықтимал әдісі
меңгерсе, онда оның өзгелерін де меңгергендігі емес. Оқу әрекетінің бір түрін орындау, әлбетте оның басқа гүрлерін орындау шарты емес. Әр түрлі пән және оның тақырыптары арасындагы білімдер байланысы бір- келкі болмайды. Кейде, белгілі такырыгіты меңгеру үшін міндетті түрде оның алдындағы тақырыпты білу керек. Баска кезде мүндай тәуелділік тым катаң болмайды: оқушы бір тақырыпты, сүрақты білмей-ақ, сүрақты, тақырыпты оқып ала алады. Мүндай кездерде тек меңгерудің мүмкіндіктерін айтуға болады. Осын дай білімдер жүйесін тексеруде біз ыктималдық әдісін қолдануды үсынамыз. Осындай мақсатпен біз сүрақтың диагностикалық салмағы түсінігін еңгіздік. Белгілі осы сүраққа немесе олардың топтарының жауабы табылғанда ғана барлық сүрақтарға берілген жауаптар беру мүмкін. Бүл жағдайда сөз шартты мүмкіндікті бағалау туралы, яғни бір әрекеттің ықтималдылығы басқа әрекеттердің орындалған мүмкіндіктерін анықтайды. Бүкіл білім жүйесінің менгеруін анықтауды сүрақтар арқылы жүргізу керек, яғни диагностикалық салмағы коп сүрақтар арқылы білім жүйесін меңгер- гендігі тексеріледі. Ықтимал тексеру әдісін орындау үшін: тексеру мақсатын, тапсырма тізімін қүрып, бүкіл білімді меңгеру сүрақтарына жауапты, әр сүрақ немесе сүрақтар жүйесіне дүрыс жауаптарды аныктау, сүрақтардың диагностикалык салмағын анықтау, білім жүйесін диагностикалық сүрақтар арқылы анықтау керек. II бөлім. Дидактика 233 Сүрақтың диагностикалық салмағын қалай анықтау керек? Ол үшін тақырып бойынша сүрақтардың барлығына жауап берегн оқушылар санын анықтау керек. Және белгілі сүрақтар тобы мен сүрақтарға жауап берген оқушылар санын да анықтау керек. Бірінші санды екінші санға бөлу арқылы біз сүрақтың диагностикалық салмағын анықтаймыз. Ықтимал және жинақталған тексеру әдістері арқылы білім жүйесінің дидактикалык міндеттерін шешуге болады. жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|